這幾天，貴陽市民趙女士很糾結(jié)。原來，娃娃所在的補習班推行網(wǎng)絡(luò)教育，要在手機或平板電腦上做作業(yè)。趙女士擔心孩子玩游戲，現(xiàn)在每天晚上都不得不守著孩子。對此，該補習班負責人說，網(wǎng)絡(luò)教育是由補習班北京的總部推行的。補習班曾召開過一次家長會，建議家長幫助孩子利用手機下載學習軟件。（５月１６日《貴陽晚報》）

在學生中間推行手機做作業(yè)，補習班羅列了不少理由，比如，北京總部推行；召開了家長會；孩子可以在全國范圍內(nèi)對自己成績進行一個評估，等等，言下之意是：這有利于孩子了解自己在全國的水平；作業(yè)不多，孩子１０多分鐘即可完成；家長也可以通過登錄學習軟件，查看孩子做題時間，了解孩子學習進度提出了建議；等等。理由很正當，不過，我們還必須厘清三個問題。

一者，推行手機做作業(yè)，是不是每個學生家長都承擔得起？在學生中推行此法，其前提是必須購買手機或平板電腦，每月的月租費、上網(wǎng)費更少不了。這筆費用是不是每個家庭都負擔得起？買不起手機或平板電腦，交不起運營費用怎么辦？因此，筆者認為，學校應該給家長選擇權(quán)，有條件的、聽話的孩子，可以選用這一方式，同時，下載并印紙質(zhì)作業(yè)發(fā)給學生，不讓沒有條件的學生和家庭感到心寒。

二者，推行網(wǎng)絡(luò)教育和手機做作業(yè)作為補習性質(zhì)的學習，是否收費，算不算補課？學生在網(wǎng)絡(luò)上或手機做的作業(yè)，屬于教學任務，還是額外功課，是不是帶補課性質(zhì)的作業(yè)，是不是一種變相補課？說白了，這是不是教育創(chuàng)收，會不會增加學生的負擔？初二學生的課業(yè)，尚屬九年義務教育的范疇。嚴禁補課應是教育部明文下達的規(guī)定，學校與北京總部推行此舉，也是教學大綱中的內(nèi)容嗎？經(jīng)過教育主管部門審批同意了嗎？

三者，推行手機做作業(yè)，是否屬于強制消費？不少地方的學校推行此法，無疑涉嫌捆綁式消費。比如，借刷手機吃飯，發(fā)作業(yè)信息、“不買手機無法接收學校重要通知”、“不買手機不能分班、不能住宿”的口頭通知等，變相強制學生家長消費，引發(fā)家長強烈不滿。那么，貴陽推行手機功課是否與經(jīng)銷商“勾肩搭背”呢？這些問題不厘清，將模糊學生和家長的知情權(quán)不說，更會影響推行這一教學措施的正當性與合理性。