【高考被一些考生視為一次爭(zhēng)奪“錦標(biāo)”的競(jìng)賽，獲得“錦標(biāo)”就有獎(jiǎng)勵(lì)，而忘記了這之后還有求學(xué)路和人生路要走。】

廣西欽州30多歲的考生吳善柳今年奪取了該市理科“狀元”，現(xiàn)被清華大學(xué)錄取。有媒體爆料，他曾輾轉(zhuǎn)多所學(xué)校至少參加了10次高考，其中幾次考上中山大學(xué)、北京大學(xué)這樣的名校，但從來都不去報(bào)到就讀。有的考生由于一次考試不理想，或者沒有進(jìn)入自己心儀的大學(xué)，選擇復(fù)讀來年再考是可以理解的，但多年都考出不錯(cuò)的成績(jī)，且被名校錄取，卻一再?gòu)?fù)讀高考，成為“考霸”“高考專業(yè)戶”，則很不正常。

有網(wǎng)友羅列了吳善柳2007年至今參加高考被錄取的情況——北京師范大學(xué)（2007年和2008年）、中山大學(xué)（2009年）、北京林業(yè)大學(xué)（2010年）、北京大學(xué)（2011年）、南京大學(xué)（2012年）、同濟(jì)大學(xué)（2013年），懷疑他是一個(gè)為了掙當(dāng)?shù)卣推髽I(yè)給考上名校學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)的“高考專業(yè)戶”。還有網(wǎng)友爆料稱，全國(guó)各地都有一些以高考為生財(cái)之道的職業(yè)“高考專業(yè)戶”。比如，安徽一考生一次考上上海交通大學(xué)、兩次考上北京大學(xué)、兩次考上清華大學(xué)，結(jié)果居然都沒有去讀，但是他獲得的地方獎(jiǎng)勵(lì)就有80多萬元。

本來，隨著高考報(bào)考取消年齡限制，考生參加多少次高考、何時(shí)高考，都屬于自己的權(quán)利，但有的考生反反復(fù)復(fù)多次參加高考，即便取得了好成績(jī)也不去就讀，就難免讓人懷疑其背后有實(shí)質(zhì)利益存在。近年來，一些地方政府為鼓勵(lì)當(dāng)?shù)乜忌汲龊贸煽?jī)，紛紛為高考高分學(xué)生設(shè)立豐厚的獎(jiǎng)金。此后，雖然政府部門對(duì)高考生的獎(jiǎng)勵(lì)被逐漸取消，但商業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)狀元、被錄取進(jìn)名校學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)卻一直沒有斷過，反而有所增加。還有一些高考復(fù)讀機(jī)構(gòu)，專門就用高額獎(jiǎng)學(xué)金招高分落榜考生，其意圖十分明顯，就是想以高分落榜生選擇復(fù)讀，以及來年考出高分，甚至取得當(dāng)?shù)亍盃钤钡募芽?jī)來做市場(chǎng)宣傳，招攬生源。

對(duì)高考成績(jī)優(yōu)秀者，不是不可以獎(jiǎng)勵(lì)。我們可以先看看在歐美教育發(fā)達(dá)國(guó)家比較流行的對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，通常是采用全額獎(jiǎng)學(xué)金或者半額獎(jiǎng)學(xué)金制度，而不是把獎(jiǎng)金一次性發(fā)放給考生，而是作為考生的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)給考生。但我國(guó)給高考成績(jī)優(yōu)秀生的獎(jiǎng)勵(lì)，是獎(jiǎng)勵(lì)所取得的高考成績(jī)，而非鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。因此，往往都是給一次性獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來，高考就被一些考生視為一次爭(zhēng)奪“錦標(biāo)”的競(jìng)賽，獲得“錦標(biāo)”就有獎(jiǎng)勵(lì)，而忘記了這之后還有求學(xué)路和人生路要走。

這是基礎(chǔ)教育被“錦標(biāo)主義”所籠罩的結(jié)果。地方政府之所以獎(jiǎng)勵(lì)高分考生，是把高考成績(jī)作為地方的教育政績(jī)；商業(yè)機(jī)構(gòu)則是看到了高考背后的商機(jī)。在高考的狂熱中，大家忽視了一點(diǎn)，高考只是為大學(xué)選拔人才，但這并不是成功的終點(diǎn)。一名學(xué)生高考考出好成績(jī)，并不意味著就取得了人生的成功，為此不宜對(duì)高考成績(jī)過分關(guān)注。只關(guān)注高考成績(jī)，而不關(guān)注高考之后的大學(xué)求學(xué)、職業(yè)發(fā)展，會(huì)誤導(dǎo)整個(gè)社會(huì)的成才觀。

但遺憾的是，有的地方卻赤裸裸地只關(guān)注高考成績(jī)，至于高分學(xué)生能不能進(jìn)入理想的學(xué)校，學(xué)校并不操心。哪怕這些學(xué)生一個(gè)也沒被錄取，但高考考分已經(jīng)被作為學(xué)校的辦學(xué)業(yè)績(jī)，如果這些學(xué)生全部選擇復(fù)讀，學(xué)校是熱烈歡迎的，這不但會(huì)為學(xué)校帶來一筆收入，還會(huì)帶來更好的辦學(xué)政績(jī)。

有人建議，教育考試部門、高校要列出“考霸黑名單”，因?yàn)檫@些“考霸”擠占了他人的機(jī)會(huì)。這一建議顯然行不通，報(bào)名參加高考是公民的基本權(quán)利，只要其符合報(bào)考條件，就不得以任何理由剝奪，而且在目前的高考錄取制度中，只要考生達(dá)到錄取條件，高校也不得拒絕錄取，畢竟選擇考試、選擇學(xué)校，這是考生的自主權(quán)。

關(guān)鍵要治理畸形的生態(tài)，在高考制度和基礎(chǔ)教育上花工夫。首先，要推進(jìn)高考社會(huì)化改革，把高考的功能從選拔轉(zhuǎn)為為高校招生、基礎(chǔ)教育教學(xué)提供評(píng)價(jià)。正是由于目前的高考錄取，把高考分?jǐn)?shù)作為唯一依據(jù)，因此，整個(gè)社會(huì)才會(huì)關(guān)注高考分?jǐn)?shù)，才會(huì)有高考“狀元情結(jié)”和基礎(chǔ)教育的“錦標(biāo)主義”辦學(xué)思維；其次，要把基礎(chǔ)教育從育分轉(zhuǎn)向育人，不能只育分不育人，要關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，而不是一次高考成績(jī)，引導(dǎo)學(xué)生做長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生發(fā)展規(guī)劃，形成健康的成才觀。

■熊丙奇（作者系21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)）