下肢力量不夠？多練立定跳遠(yuǎn)。要增強(qiáng)心肺力量？多游泳，跳健身操。昨日，鄭州市教育局印發(fā)《鄭州市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)處方體育教學(xué)模式實(shí)施方案》，從今年9月開(kāi)始，在市教育局直屬學(xué)校和各縣（市）部分學(xué)校實(shí)施運(yùn)動(dòng)處方體育教學(xué)模式，屆時(shí)，很多學(xué)生都將拿到適合自己的“運(yùn)動(dòng)處方”，有針對(duì)性地進(jìn)行體育鍛煉。（8月28日《鄭州晚報(bào)》）

體育教學(xué)中的“運(yùn)動(dòng)處方”，就是根據(jù)醫(yī)學(xué)檢查資料，按健康、體力及心血管功能狀況，結(jié)合生活環(huán)境條件和運(yùn)動(dòng)愛(ài)好等特點(diǎn)，用處方的形式確定對(duì)象適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)種類(lèi)、時(shí)間及頻率，并指明運(yùn)動(dòng)中的注意事項(xiàng)，以便有計(jì)劃的經(jīng)常性鍛煉，達(dá)到健身強(qiáng)體的目的?！斑\(yùn)動(dòng)處方”注重學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)于實(shí)現(xiàn)“發(fā)展學(xué)生個(gè)性，淡化競(jìng)技體育教育，融體育技術(shù)、健身鍛煉、健康教育為一體”的教學(xué)目的無(wú)疑是一種極好的教學(xué)方式。

不過(guò)，體育教學(xué)的“運(yùn)動(dòng)處方模式”要在城市學(xué)校推廣自然是小菜一碟，然而對(duì)于大部分的農(nóng)村中小學(xué)來(lái)說(shuō)，卻還是顯得那么遙遠(yuǎn)，因?yàn)檗r(nóng)村的體育教學(xué)還存在幾個(gè)方面的“硬傷”。

一是體育鍛煉觀念落后。農(nóng)村學(xué)生留守兒童居多，大部分都是隔代撫養(yǎng)，對(duì)于體育鍛煉大部分人還停留在“勞動(dòng)干活、走走路、做做事就行”的階段。而學(xué)校受制于教育評(píng)價(jià)的影響，因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)體育鍛煉的提分效果并不明顯，所以也就自然地忽視了體育教學(xué)，而把更多的時(shí)間、精力花在了文字課上。

二是體育師資嚴(yán)重不足?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)在的農(nóng)村中小學(xué)，幾乎就沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的體育教師。大部分從事體育教學(xué)的老師都是“半路出家”的，或者是稍微愛(ài)好運(yùn)動(dòng)的非師范類(lèi)學(xué)校畢業(yè)改行教師，或者是“不求上進(jìn)”的部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)安置的教師，甚至更多的還是采取語(yǔ)數(shù)老師兼任的方式。而這些體育教師大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，缺乏基本的體育教學(xué)常識(shí)，更別說(shuō)知道多少體育醫(yī)學(xué)、體育心理等方面的理論性知識(shí)了。何況，從事體育教學(xué)還存在評(píng)價(jià)、晉級(jí)的短板，更是難以吸引年輕教師向體育專(zhuān)職教師轉(zhuǎn)型。

三是體育場(chǎng)地、設(shè)施不完善。盡管近年來(lái)國(guó)家投入了大量資金來(lái)進(jìn)行合格學(xué)校創(chuàng)建、薄弱學(xué)校改造，但是農(nóng)村學(xué)校體育場(chǎng)地、設(shè)施還是并沒(méi)有得到根本的改善，尤其是村小、教學(xué)點(diǎn)。環(huán)形跑道、100m直跑道、跳高、跳遠(yuǎn)沙坑等很難真正達(dá)標(biāo)，保養(yǎng)則更是一大難題，與眾多的體育設(shè)施一樣，往往驗(yàn)收過(guò)后就成了擺設(shè)。至于所謂的游泳池、健身館等則僅是農(nóng)村學(xué)校的一個(gè)“可望而不可即”的夢(mèng)想而已。

另外，還有諸如校園安全、醫(yī)療保健、健康體檢、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充等也嚴(yán)重制約了農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。

所以，要給農(nóng)村學(xué)生開(kāi)“運(yùn)動(dòng)處方”，先要孩子不“諱疾忌醫(yī)”，還要老師有和醫(yī)生一樣“望聞問(wèn)切”的能力，更要學(xué)校能拿得出“治病的藥”。否則，一切只會(huì)成為美麗的“泡泡”。期待教育均衡早日實(shí)現(xiàn)，農(nóng)村孩子也能盡快享受到“體育鍛煉‘私人訂制’”的教育改革碩果。