昨天是開(kāi)學(xué)第一天，對(duì)于湖北十堰鄖西縣東方小學(xué)的師生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)無(wú)法忘卻的噩夢(mèng)。兇手陳嚴(yán)富闖入學(xué)校持刀砍傷多名師生，造成3名學(xué)生和1名教師死亡，5名學(xué)生受傷。兇手陳嚴(yán)富當(dāng)場(chǎng)跳樓自殺，初步調(diào)查結(jié)果顯示，他是因?yàn)榕畠旱膱?bào)名被學(xué)校以未完成暑假作業(yè)為由推遲而起報(bào)復(fù)之心。（9月2日《北京青年報(bào)》）

不論是什么樣的原因，即便是血海深仇也不能以暴力手段報(bào)復(fù)社會(huì)、殘殺無(wú)辜，尤其是沒(méi)有抵抗能力的學(xué)生，這是無(wú)須重申的社會(huì)共識(shí)，也是文明社會(huì)的底線。即便兇手已經(jīng)跳樓自殺，也無(wú)法平息我們的憤怒。

每一次校園兇殺案都會(huì)觸痛社會(huì)的敏感神經(jīng)，引發(fā)我們對(duì)校園安全問(wèn)題的反思。這種反思或許會(huì)讓我們感到郁悶、窩囊和無(wú)力，為什么一次次血的教訓(xùn)無(wú)法阻止血的慘案。這一次的反思也不例外，很多人質(zhì)疑學(xué)校的安保措施是否形同虛設(shè)，何以讓兇手進(jìn)入校園內(nèi)，并以一人之力造成了如此大的傷亡。尤其東方小學(xué)還位于縣中心，離縣政府大樓只有一墻之隔，連城區(qū)中心的學(xué)校的安保都如此無(wú)能，邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的安保更加不能讓人放心了。也有人質(zhì)疑，事發(fā)學(xué)校因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)完成暑假作業(yè)而推遲其報(bào)名是否恰當(dāng)，如果沒(méi)有這個(gè)由頭，家長(zhǎng)陳嚴(yán)富不至于大開(kāi)殺戒。還有人批評(píng)現(xiàn)行教育體制，認(rèn)為如果素質(zhì)教育真正得到貫徹和落實(shí)，學(xué)校沒(méi)有給學(xué)生布置作業(yè)，或許這樣的慘劇就不會(huì)發(fā)生。

但現(xiàn)實(shí)是殘忍的，沒(méi)有如果，也不允許做太多的假設(shè)。兇案發(fā)生又一次給我們的校園安全敲響了警鐘，任何時(shí)候都不能有絲毫的懈怠，因?yàn)闆](méi)有學(xué)生的安全，一切的成績(jī)和成就都將歸于零。對(duì)教育體制的反思和檢討在任何時(shí)候都不為過(guò)，尊重教育和學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)、成材是家長(zhǎng)最大的心愿，也是社會(huì)之幸。

不過(guò)，并不是所有的校園慘劇都能用校園安保的漏洞、教育體制的弊病抑或是其他原因來(lái)解釋。盡管從理論上來(lái)說(shuō)，如果這一切都做得足夠好的話，慘劇發(fā)生的概率會(huì)小很多，但我們也難以完全杜絕此類事情的發(fā)生。與兇手從校門(mén)口一路砍殺如入無(wú)人之境所暴露的安全漏洞相比，事發(fā)學(xué)校應(yīng)該沒(méi)有如此不堪。犯罪嫌疑人以帶孩子報(bào)名的身份進(jìn)入學(xué)校，學(xué)?？偛荒芟裆巷w機(jī)一樣對(duì)他進(jìn)行無(wú)縫隙的安檢吧。安全問(wèn)題總是防不勝防，難免百密一疏，這似乎不以人的意志為轉(zhuǎn)移。現(xiàn)行教育體制確實(shí)存在不少問(wèn)題，可是在當(dāng)下，給學(xué)生布置一部分暑假作業(yè)不也正常合理嗎？學(xué)校以暑假作業(yè)未完成為由推遲其報(bào)名確實(shí)有不當(dāng)之處，但如果學(xué)校不是因?yàn)閯e的不可示人的目的，我們也不妨對(duì)學(xué)校做善意的理解。因?yàn)閳?bào)名被拒而頓起殺意，確實(shí)有些不可思議，但能激怒學(xué)生家長(zhǎng)的原因肯定還可以有更多，以更多元的形式出現(xiàn)。

慘劇發(fā)生之后，我們憤怒、悲傷，積極地分析原因，以吸取教訓(xùn)避免重蹈覆轍，這是應(yīng)該的，也是必須的。校園安全問(wèn)題終將因?yàn)橐淮未蔚姆此己蜋z討而得到改善，但也應(yīng)該承認(rèn)，一起慘劇的發(fā)生，還有太多我們無(wú)法掌控的偶然因素。我們可以盡百分百的努力，卻始終難言百分百的安全。

落木（北京 學(xué)生）