大學畢業(yè)的小蔡，怎么也沒想到，應聘好不容易進入復試階段，竟因為一份手寫的簡歷，直接被公司PASS掉！經(jīng)詢問后得知，原來，小蔡在400字簡歷里，竟寫了24個錯別字，這也成了公司人事主管PASS掉她的重要理由。14日，回憶起此事，小蔡懊惱不已。（9月15日《重慶晨報》）

眾所周知，在社會競爭激烈的當下，個人簡歷早已經(jīng)成為求職者的臉面和名片。個人簡歷寫得好不好，中間有沒有錯別字，字跡寫得是否工整、有美感，不僅直接關系到求職者給用人單位留下的第一印象，而且從側面反映了求職者的知識水平和責任心。大學畢業(yè)生小蔡在小小的400字簡歷里，竟然寫了24個錯別字，直接遭到用人單位淘汰，一點都不冤枉。這至少說明她的中文水平有限，責任心不是很強，難以從事文字工作。

求職簡歷中出現(xiàn)大量錯別字，其實不是個別現(xiàn)象，而已成為普遍現(xiàn)象。前兩年筆者在工作的民辦學校招聘教師試講環(huán)節(jié)的評委老師時，就發(fā)現(xiàn)多名師范專業(yè)畢業(yè)的求職者在試講環(huán)節(jié)的板書中出現(xiàn)了錯別字，甚至個別求職者的錯別字當堂被學生指出?？上攵?，若讓如此水平的師范畢業(yè)生去教下一代孩子，只能教出錯別字連篇的學生。

從表面上看，誕生“錯別字簡歷”，主要原因是在互聯(lián)網(wǎng)信息時代，現(xiàn)代人使用電腦多了，用鋼筆書寫機會少了，所以“提筆忘字”現(xiàn)象比較嚴重。但從深層次原因來說，“錯別字簡歷”實質上寫出了當下我國語文教育存在的大問題。從中小學語文教育層面來看，由于錯別字對成績影響較小，使得學生很不重視語文基本功的練習，導致其語文基礎知識不扎實。除了小學有字詞句的練習、抄寫之外，中學基本不重視字詞句的練習，特別是在高中階段，有很多人錯誤地認為抄寫字詞句是很幼稚的事，是典型的應試教育弊病。在課堂上就缺少練習，怎能不導致“白字先生”大量出現(xiàn)？

更普遍的是，當前大學語文教育處于薄弱狀態(tài)，直接降低了中國人的書面語文水平。與全國所有高校、所有專業(yè)開設兩三年的大學英語課、人人報考英語等級證書的壯觀場面相比，除了一些偏重人文學科的高校以及文史類專業(yè)把大學語文課列入必修課之外，很多理工科院校和理工科專業(yè)壓根就沒有開設大學語文課程。即便開設了大學語文課程，也是作為選修課，基本上流于形式，而且課堂上更多的是談文人軼事，而不是研究文學、語法等語文知識。換句話說，中國人升入大學之后，就與母語教育脫節(jié)。更何況全社會在浮躁的社會氛圍之下，錯別字本身就滿天飛，網(wǎng)絡上的錯別字不必說了，就連大街小巷的店招、廣告牌上的錯別字，也多得要請小學生當啄木鳥。

由此可見，要消除“錯別字簡歷”，關鍵不是簡單的增加當代人的書寫機會，而是要解決我國語文教育中存在的弊病。一方面，要加強基礎教育階段語文教育的基本功練習。另一方面，要將大學語文列為高校必修課。