今年9月，33歲的李文菁結(jié)束在清華大學(xué)博士后流動(dòng)站的研究工作，回到家鄉(xiāng)武漢，成為武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高中部的一名普通教師。她是該校引進(jìn)博士畢業(yè)生以來(lái)的首位女博士后。據(jù)悉，武漢部分高中目前已引進(jìn)7名博士畢業(yè)生老師，一時(shí)間引發(fā)外界熱議，博士畢業(yè)生教高中是否大材小用？（10月21日《楚天金報(bào)》）

清華大學(xué)女博士后高中任教真是大材小用了嗎？我看未必，相反，這也是清華博士后的一次練兵，一次再實(shí)踐，一種接地氣的活，這樣定會(huì)讓博士后的研究成果更豐富，更有分量，會(huì)成為真正的真金白銀。

當(dāng)然，博士后是要到流動(dòng)站搞研究工作，但是到中學(xué)任教，依然能搞研究，而且也是把研究的成果撰寫(xiě)在教學(xué)中，也撰寫(xiě)在對(duì)學(xué)生的愛(ài)與教之中，這樣的成果才更有人氣，也有分量，還有力量。

往往，我們目前衡量一個(gè)人才的價(jià)值，看的是文憑，看的是不是適銷對(duì)路，而沒(méi)有看實(shí)踐，更沒(méi)有給其更多的平臺(tái)發(fā)揮作用。還有，研究者總喜歡在博士站，或者實(shí)驗(yàn)室里搞研究，而沒(méi)有把研究的成果寫(xiě)在大地上，寫(xiě)在教學(xué)上，寫(xiě)在工廠里。大家看，袁隆平的研究成果，其并沒(méi)有坐在實(shí)驗(yàn)室里，而是行走在田野里，這樣的研究成果，讓精神豐收了，農(nóng)民笑彎了腰，難道說(shuō)他大材小用了嗎？

那么如今的博士后是不是大材小用，既要看其教學(xué)的實(shí)踐，也要看其的科研成果，如果博士后既能教學(xué)，也能搞研究，豈不是實(shí)踐和理論研究工作的有效結(jié)合，既發(fā)揮了博士后的作用，也可以帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升，尤其是通過(guò)教學(xué)更能熟悉一線的教學(xué)情況，這為博士搞研究提供了一線材料，而且也是讓博士接地氣。、

有句廣告詞說(shuō)的好：“心有多大，舞臺(tái)就有多大”，如果博士后有廣闊的心，就是讓研究的范圍更廣，研究的內(nèi)容更多，研究的方式方法更開(kāi)拓。

其實(shí)，更重要的是博士后在教學(xué)一線任教也是一種接地氣，是深入一線，相反真知灼見(jiàn)就埋藏在一線，隱藏在群眾之中，更重要的是研究的內(nèi)容，研究的方向，只有接了地氣，才會(huì)有靈氣，有生氣，有活力，研究成果才能更符合教學(xué)，也符合實(shí)際，還能讓研究的成果質(zhì)量最高，既有成果性，也有全面性，而且是科學(xué)高效的科研成果。

清華女博士后高中任教怎么了？袁隆平不是在田野里完成了研究嗎？清華女博士后高中任教不是大材小用，而是小材大用，是給其研究更廣闊的舞臺(tái)，在接地氣中搞研究，讓真正把研究寫(xiě)在行動(dòng)上，寫(xiě)在教學(xué)中。