今年，廣東參加各高校外語類保送生，藝術(shù)、體育特長生的考生普遍有一個感受：趕考有些手忙腳亂。而且，保送資格“寬松”條件被取消。譬如各類奧賽，只有獲得全國一等獎，并進入國家集訓(xùn)隊的學(xué)生才可以被保送。

廣東保送政策收緊，從這組數(shù)字可見：2013年前，廣東由各類奧賽而獲保送資格的學(xué)生超過200人；2014年，只有區(qū)區(qū)6人。小環(huán)境的變化，也是大氣候使然——2014年全國政策收緊。2015年開始，包括北大、清華、人大、復(fù)旦、同濟等國內(nèi)知名學(xué)府在保送生及體藝特長生招生中，增加考試科目、提高準(zhǔn)入門檻。

奧賽，本來是一種選拔智力超常兒童的工具，讓智力超凡的天才脫穎而出，加以培養(yǎng)之后成為某一學(xué)科的杰出人才，這是精英教育的題中之意?？墒?，一旦搭上高考這輛戰(zhàn)車，成為常規(guī)的資格確認方式和升學(xué)資格之后，形成“全國奧賽”之風(fēng)，它就逐漸變味，最后“臭通街”。一方面，許多孩子被父母送到奧賽培訓(xùn)班，休息和玩耍時間被剝奪了，學(xué)業(yè)負擔(dān)更重了。對于那些深受其苦的“學(xué)習(xí)機器”來說，各類奧賽成了剝奪孩子歡樂的“罪魁禍?zhǔn)住薄V州市少年宮于2008年曾調(diào)查孩子的新年愿望，其中就有一句“永不學(xué)奧數(shù)”。另一方面，巨大的需求催生了奧賽培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈，使得教育日益工具化、功利化。教育專家楊東平曾在博客上吐槽：“全民奧數(shù)對少年兒童的摧殘之烈，遠甚于黃、毒、賭，遠甚于網(wǎng)癮網(wǎng)迷?！?/p>

只有全國一等獎得主并進入國家集訓(xùn)隊的奧賽獲獎?wù)卟庞斜Ｋ唾Y格，門檻提高了，你還會拼命去參加各類奧賽培訓(xùn)班嗎？家長還會掏不菲的培訓(xùn)費送孩子進培訓(xùn)班嗎？對大多數(shù)被趕鴨子上架的孩子來說，絕對是一個利好，意味著周末再也不用上培訓(xùn)班了。然而，對極少數(shù)有興趣、有天賦、玩得轉(zhuǎn)的孩子來說，又是一壞消息，意味著這條路大大的變窄了。

說到底，還是人才選拔問題。人才是多樣的，教育是多樣的，人才選拔也應(yīng)該是多樣的。因材施教、人盡其才，是人才培訓(xùn)、使用的最高境界。從這個高度審視，人才選拔也要做加法而不是減法，應(yīng)該給學(xué)生更多的通道。譬如各類奧賽，其害處只是泛濫成災(zāi)之后，將其負面效應(yīng)放大了，如果能夠回歸本義，讓少數(shù)佼佼者參與，應(yīng)該還是一件好事。能獲得全國一等獎并入國家集訓(xùn)隊畢竟是鳳毛麟角，面太窄起不到正面作用。其實，還是存在“第三條道路”的，比如規(guī)定奧賽保送生不能跨學(xué)科選專業(yè)，奧數(shù)的保送生只能上數(shù)學(xué)專業(yè)，這樣既可以防止把奧賽當(dāng)作名校敲門磚的行為，又能滿足對奧賽有真正興趣者。