今年,四川不少高校在全部專業(yè)或部分專業(yè)推行“大類招生”,這項措施被視為目前高考改革的“先頭兵”和大趨勢。所謂“大類招生”,就是招生時不分具體專業(yè),按學(xué)科大類進行招生,學(xué)生進校學(xué)習(xí)一年或半年后,對專業(yè)分類有了一定了解,再根據(jù)本人意愿、興趣、就業(yè)去向以及社會需求等因素選擇專業(yè)。

一直以來,高考生在填報志愿時就得選定專業(yè)。由于很多考生乃至老師、家長對高校專業(yè)劃分并不了解,此時的專業(yè)選擇往往有著很大的盲目性,等進入高校學(xué)習(xí)一年半載,才發(fā)現(xiàn)所學(xué)專業(yè)與自己的興趣、志向相去甚遠,雖追悔莫及但為時已晚。人們常說高考“一考定終身”,不僅指考分決定一個學(xué)生能不能上大學(xué)以及能上什么檔次的大學(xué),而且指一旦選定了某個專業(yè),便決定著一個人一生的職業(yè)走向乃至前途命運。茲事體大,有必要通過更加合理的制度安排,讓廣大學(xué)子都有機會選擇真正中意的專業(yè),避免“誤入歧途”。

高?！按箢愓猩本褪窃谶@方面作出的努力。譬如,一個高考生對哲學(xué)感興趣,他只須在填報志愿時選擇哲學(xué)學(xué)科,至于究竟是學(xué)馬克思主義哲學(xué)還是現(xiàn)代西方哲學(xué),抑或中國古代哲學(xué),等入校后通過一定時間的學(xué)習(xí)了解,再確定自己的專業(yè)方向即可?！芭d趣是最好的老師”,一個人只有在興趣的引導(dǎo)下,才能把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣,才能把一個專業(yè)學(xué)好學(xué)精,進而有望成為這個專業(yè)的高水平人才。所以,高?！按箢愓猩笔紫仁且豁棇W(xué)生有利的招生政策,這項政策的推出,體現(xiàn)了高校對學(xué)生專業(yè)選擇權(quán)的尊重,彰顯了“以學(xué)生為本”的教育理念。

當(dāng)前,高校之間的競爭越來越激烈,這種競爭從根本上說是人才培養(yǎng)質(zhì)量的競爭。怎樣提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?無非是在教與學(xué)兩方面下功夫,老師教得再好,學(xué)生不好好學(xué)也是枉然。顯然,要讓學(xué)生好好學(xué)習(xí),最重要的就是他們對所學(xué)專業(yè)感興趣,并且具備學(xué)習(xí)這個專業(yè)的特長。從這個角度看,高校實行“大類招生”,讓學(xué)生從自身興趣和特長出發(fā)選擇專業(yè),為學(xué)校“因材施教”打下了基礎(chǔ),不僅對學(xué)生有利,而且對高校有利,有利于高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,在激烈的競爭中立于不敗之地。

其實,“大類招生”不只是學(xué)生與高校的“雙贏”。從更宏觀的層面來看,高?！按箢愓猩痹诒苊獠糠謱W(xué)子“誤入歧途”的同時,也大大提高了高等教育資源的使用效率；在避免部分學(xué)子浪費寶貴青春時光的同時,也為國家和社會培養(yǎng)了更多高水平人才。所以說到底,“大類招生”在實現(xiàn)學(xué)生與高?！半p贏”的同時,最大的“贏家”將是國家和社會。

一個小小的變革就能實現(xiàn)多方共贏,高?！按箢愓猩睕]有理由不推而廣之,說它是高考改革的大趨勢并非虛談。當(dāng)然,從“大類招生”開始,逐步實現(xiàn)大學(xué)生自由轉(zhuǎn)專業(yè),給予每個學(xué)生在專業(yè)選擇上的“后悔權(quán)”,這應(yīng)該是改革的一個重要目標(biāo)。