乘著國家建設(shè)書香社會的東風(fēng)，教育部、文化部和國家新聞出版廣電總局三部門近日聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強新時期中小學(xué)圖書館建設(shè)與應(yīng)用工作的意見》。意見要求，到2020年，絕大部分中小學(xué)要按照國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)建有圖書館。

站在當(dāng)前社會而言，國民閱讀已經(jīng)不僅關(guān)乎個人修養(yǎng)與素質(zhì)，而且關(guān)乎國家文化軟實力與核心競爭力，而正處于思想啟蒙期的青少年，閱讀興趣最為濃厚、知識吸收條件也最好，再怎么重視都不為過。中小學(xué)圖書館，既是傳播文化的重要陣地，也是向廣大師生提供精神食糧的“主糧倉”，更對周邊社區(qū)產(chǎn)生重要的文化輻射作用，對于服務(wù)學(xué)習(xí)型社會和書香社會建設(shè)，完善公共文化服務(wù)體系，豐富群眾精神文化生活具有深遠(yuǎn)意義。

我國中小學(xué)數(shù)量大、覆蓋廣、問題多，要把中小學(xué)圖書館建設(shè)好、應(yīng)用好，必須有的放矢。

中小學(xué)圖書館的問題主要表現(xiàn)在藏書以次充好，只顧湊數(shù)量不管質(zhì)量；更新速度慢，許多早已過時或者不適合中小學(xué)生閱讀的書籍也長期堆放其中；管理水平不足，缺乏專業(yè)圖書管理知識人才……針對此種問題，三部委的意見中明確提出“確保館藏資源質(zhì)量”、“規(guī)范館藏采購機制”、“不斷提高信息化水平”，必須嚴(yán)格執(zhí)行確保這些政策落實到位，不讓花費巨資建設(shè)的圖書館成為一堆鋼鐵水泥建筑。

作為中小學(xué)圖書館最主要的服務(wù)群體，中小學(xué)生能否充分利用好其中的館藏資源，發(fā)揮其育人作用，不僅在于中小學(xué)生自身，還受限于學(xué)校及家長。具體來說，既要有能夠滿足中小學(xué)生需要的圖書資源，也應(yīng)讓學(xué)生們有充分的興趣和時間去閱讀、消化這些圖書。這就需要學(xué)校、家庭、社會創(chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣。

更為重要的是，學(xué)生們必須具備閱讀的條件和環(huán)境。盡管學(xué)生“減負(fù)”工作已推行多年，但當(dāng)前中小學(xué)學(xué)生尤其是畢業(yè)班學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)還是很重。如果升學(xué)考試“指揮棒”仍然高懸于學(xué)生、家長和老師頭上，那中小學(xué)圖書館的應(yīng)用程度必然不容樂觀。

另一方面，與發(fā)達(dá)地區(qū)尤其是城市相比，西部、農(nóng)村、邊遠(yuǎn)山區(qū)，不少中小學(xué)甚至連圖書室都沒有，學(xué)生課外閱讀沒有任何有效的保障。《平凡的世界》里主人公孫少平讀書的場景讓人印象深刻，從潤生家借來《鋼鐵是怎樣煉成的》，廢寢忘食地閱讀……事實上，這樣的場景如今仍然存在于一些地區(qū)。因此，在全國范圍加強中小學(xué)圖書館建設(shè)的過程中，必須對農(nóng)村、貧困地區(qū)予以傾斜乃至重點扶持。

中小學(xué)圖書館建設(shè)是一個系統(tǒng)、綜合工程，既需要教育、文化部門發(fā)力，也需要財政等其他職能部門，以及全社會予以支持。在當(dāng)前，有的放矢統(tǒng)籌兼顧對相應(yīng)的重點難點問題進(jìn)行針對性解決，頗有現(xiàn)實意義。