趙老師要走了。她將以第一名的成績(jī),被調(diào)到縣民政部門(mén)工作。今年三十出頭的趙老師,已經(jīng)在桂花鎮(zhèn)中學(xué)教了10年書(shū),她是我們這里最優(yōu)秀的物理老師。

剛來(lái)桂花鎮(zhèn)中學(xué)支教時(shí),我就注意到了與眾不同的趙老師。她教八、九年級(jí)物理課,雖然長(zhǎng)期在山里教書(shū),她的言談舉止、衣著打扮卻像個(gè)都市白領(lǐng)。在幾個(gè)物理老師中,她的教學(xué)成績(jī)是最好的,很多人都覺(jué)得她應(yīng)該去縣城中學(xué)教物理。

在山區(qū)學(xué)校,本地老師比例通常不高,大多數(shù)老師都是像趙老師這樣從外面過(guò)來(lái)的。趙老師的丈夫在縣城工作,四歲多的女兒跟著爸爸在縣城上幼兒園。很多山區(qū)老師的情況,都跟趙老師一樣。每到周末,老師們都會(huì)出山與家人相聚,即使來(lái)回需要走六個(gè)多小時(shí)的山路,他們也已經(jīng)習(xí)以為常,而且總是像過(guò)節(jié)一樣高興。

近年來(lái),縣城的教師編制飽和,不少人為謀得教師事業(yè)編制,只能考取偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校。但他們大都在縣城結(jié)婚和買(mǎi)房,平時(shí)則住在學(xué)校的單身宿舍里。對(duì)多數(shù)人來(lái)說(shuō),可能要等十年甚至更長(zhǎng)時(shí)間,有的教師要等到退休才能真正回歸家庭。

“你們剛來(lái)的新老師可能還比較有激情、有沖勁,想去改變學(xué)生的命運(yùn)。但是,你們過(guò)了兩年就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的想法是多么幼稚,我們每個(gè)老師都會(huì)經(jīng)歷這樣的階段?！泵看魏彤?dāng)?shù)匾恍├蠋熃涣?他們都會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)出一種無(wú)力感。“誰(shuí)想在山里待一輩子啊?”很多山區(qū)老師都說(shuō)過(guò)這樣的話。事實(shí)上,像趙老師這樣的優(yōu)秀人才離開(kāi)山區(qū)學(xué)校外謀生路,已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮。教學(xué)成績(jī)連續(xù)幾年排在前面的,可以申請(qǐng)調(diào)到縣城學(xué)校,也可以考取公務(wù)員或者放棄教師這一職業(yè)。

山區(qū)學(xué)校留不住人,有多方面原因。比如,山區(qū)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力、成績(jī)差,很多老師在教學(xué)上沒(méi)有成就感,容易因?yàn)槌掷m(xù)失望而陷入疲憊或變得麻木。有些老師不再對(duì)學(xué)生寄予希望,只履行基本的教學(xué)任務(wù),每天都在打牌、下棋中混日子；也有一些老師不甘愿受困于此,竭盡全力尋找走出大山的機(jī)會(huì)。

近些年,政府加大了對(duì)貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育的投入,山區(qū)學(xué)校的硬件條件和學(xué)生營(yíng)養(yǎng)條件有了很大改善,但要提升山區(qū)學(xué)生受教育水平,還得在如何留住人的問(wèn)題上多想辦法。

劉言(云南楚雄支教老師)