開(kāi)學(xué)季，當(dāng)同齡人正要上初三，14周歲的肖宇鶴已踏入大學(xué)校園。昨天，復(fù)旦大學(xué)迎來(lái)今年的大一新生，2001年出生的北京男孩肖宇鶴夾在一同前來(lái)報(bào)到的大哥哥大姐姐中。記者從復(fù)旦大學(xué)了解到，今年該校本科新生有3000多名，其中有三名“00后”新生。這三位“00后”新生都達(dá)到了復(fù)旦大學(xué)在當(dāng)?shù)氐匿浫》謹(jǐn)?shù)線，屬于高考正常錄取。（8月31日新聞晨報(bào)）

筆者一向?qū)Ρ粺岢粗械母呖紶钤皩W(xué)習(xí)秘籍”不感冒，認(rèn)為橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，環(huán)境對(duì)人的影響才是至關(guān)重要的。

在復(fù)旦3000多名新生中，三名“00后”新生，即格外璀璨，又寥若星辰，可謂“神童”，雖然我們明知他們不可復(fù)制，但14歲肖宇鶴父母的“低成本育兒經(jīng)”卻發(fā)人深思，值得借鑒。

相信不少人對(duì)“我們走的是低成本的培養(yǎng)之路?！备械讲豢伤甲h，因?yàn)樾び铤Q的家庭收入并不差。其不知，肖爸爸的“低成本”培養(yǎng)原則，實(shí)際正契合了我國(guó)自古有之的“窮養(yǎng)兒”的做法，只是一般人做不到而已。

“低成本”并非從物質(zhì)上限制，而是一種節(jié)儉的的培養(yǎng)品質(zhì)。這一點(diǎn)首先我們完全可以從肖宇鶴入學(xué)的行囊中發(fā)現(xiàn)：三套中學(xué)校服；筆袋里，只有寥寥兩三支圓珠筆，而替換的筆芯卻有十余支，按照肖宇鶴的說(shuō)法，“筆芯更便宜，替換起來(lái)也方便。”如果沒(méi)有平時(shí)的“低成本育兒經(jīng)”，一般人很難做到如此儉樸。

“低成本”之二，讀小學(xué)是家門(mén)口的一所普通的小學(xué)，這一點(diǎn)與大多數(shù)高考“狀元”并沒(méi)有贏在起跑線是一致的，據(jù) 2015年07月17日 《 中國(guó)青年報(bào) 》，據(jù)澎湃新聞統(tǒng)計(jì)，今年全國(guó)21省（市）的29名?。ㄊ校钤ㄎ目?3名，理科16名）中，93.1%上的是普通幼兒園，72.4%上的是普通小學(xué)，41.3%上的是普通初中。所以，不惜血本購(gòu)買(mǎi)“天價(jià)學(xué)區(qū)房”，并不可取。

“低成本”之三，日常生活中的“奇妙”現(xiàn)象，也是生動(dòng)的教科書(shū)?！靶r(shí)候帶他一起剝豆子，發(fā)現(xiàn)有的豆莢里只有1粒豆，有的有3粒甚至更多，為什么？還有，地鐵怎么交叉會(huì)車(chē)？地鐵車(chē)廂如何通風(fēng)？……我們會(huì)一起去查書(shū)找答案?！卑l(fā)現(xiàn)兒子對(duì)于數(shù)學(xué)很有興趣，他和愛(ài)人就有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，比如給他找各種關(guān)于數(shù)學(xué)的書(shū)籍，“基本都是按照他的興趣走，比如他愛(ài)聽(tīng)故事，就不停地給他講故事；他愛(ài)下棋，就陪著他下各種棋”。這比有的家庭孩子玩具應(yīng)有盡有，要經(jīng)濟(jì)得多。

用肖爸爸的說(shuō)法“低成本”和家境好壞并沒(méi)有直接關(guān)系，最主要的是教育意識(shí)。也并非我們常說(shuō)的“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！?，而是培養(yǎng)一種吃苦精神，以及適應(yīng)環(huán)境能力的養(yǎng)成。

“去年去參加軍訓(xùn)，出門(mén)時(shí)打包好的日用品忘記帶了，幾天軍訓(xùn)結(jié)束后他回來(lái)，我問(wèn)他，怎么解決的？他說(shuō)，沒(méi)有東西，就按沒(méi)東西的條件來(lái)生活唄?！?/p>

看看這是怎樣一種的心態(tài)？咱們都知道，現(xiàn)在的孩子非常挑，生活上不可口味的不吃，非中意的不用，非名牌不穿是常有的事，不是自己去適應(yīng)環(huán)境，而是讓環(huán)境去適應(yīng)他，試想這樣的孩子一旦失去優(yōu)越的環(huán)境還能活嗎？

這樣培養(yǎng)出的孩子當(dāng)然就不會(huì)任性，所以肖宇鶴的自制能力也挺強(qiáng)?！扒皫啄暧幸欢螘r(shí)間迷上了打游戲，后來(lái)影響到了學(xué)習(xí)，我找他談了一次，后來(lái)他就能很好地控制打游戲的時(shí)間了?！?/p>

而我們的父母在這方面不是做得不夠好，而是恰恰相反：物質(zhì)上過(guò)度滿足，恨不得傾其所有地去“給予”。一味滿足，不僅大大消磨了孩子的自控力，而且還不懂得珍惜所得，感恩給予。

“低成本”并非特意制造挫折，而是適時(shí)借助已有的環(huán)境。把孩子送進(jìn)訓(xùn)練營(yíng)去磨練、刻意制造艱辛的生活場(chǎng)景讓孩子去體驗(yàn)。不僅大可不必，其實(shí)更是對(duì)“挫折教育”的誤解，認(rèn)為吃苦就是挫折教育。其實(shí)這樣做大錯(cuò)而特錯(cuò)。挫折教育就是在現(xiàn)實(shí)生活中讓孩子獨(dú)自去面對(duì)遇到的困難，去處理一些相對(duì)復(fù)雜的事情，盡量讓孩子自己的事情自己去做。

積極樂(lè)觀的品質(zhì)，出自和諧的家庭。所謂家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。肖宇鶴的教育和培養(yǎng)，更多的是在家庭中實(shí)現(xiàn)的，這話一點(diǎn)也不為過(guò)。沒(méi)有其樂(lè)融融的家庭氛圍，沒(méi)有在陪玩中發(fā)現(xiàn)興趣，我想就不會(huì)有14歲的肖宇鶴今天進(jìn)入復(fù)旦的大門(mén)。