以改革的姿態(tài)向教師們送上祝福
2015-09-09 10:36:17? ?來源:人民網(wǎng)-觀點頻道 責任編輯:林雯晶 我來說兩句 |
分享到:
|
小學老師也能當教授,論文不再是硬杠杠,向農(nóng)村和邊遠地區(qū)傾斜……近日,國務(wù)院召開常務(wù)會議,決定全面推開中小學教師職稱制度改革,為基礎(chǔ)教育發(fā)展提供人才支撐。有人將此次改革總結(jié)成“五大紅利”,有人說“這是給1270萬中小學教師發(fā)出的大禮包”。 長期以來,“職稱”被廣大老師視為最鬧心的關(guān)卡之一,對基層一線老師而言尤為如此。整天圍著學生轉(zhuǎn),上升通道卻狹窄;職稱最上是“副高”,發(fā)展“天花板”低;就算實際教學受歡迎,科研論文也會成瓶頸;行政權(quán)力干預(yù)評定,暗箱操作有失公平……這些面臨的問題,恰是深化中小學教師職稱制度改革需要解決的重點難點,顯然,改革釋放的紅利在于掃清障礙,改革撬動的杠桿在于保障公平。 “試點是改革的重要任務(wù),更是改革的重要方法。”以中小學教師職稱制度改革為例,早在2009年就出臺了相關(guān)意見,并在山東濰坊、吉林松原、陜西寶雞啟動了試點工作,2011年試點擴大,今年8月在國務(wù)院常務(wù)會議上決定全國推開。其實,在中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十一次會議上通過的《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015—2020年)》中就提出,職稱(職務(wù))評聘向鄉(xiāng)村學校傾斜??梢姡瑥母母锏慕嵌葋碛^察,以試點帶動推廣,以制度建設(shè)落實深化改革,中小學教師職稱評定的公平性、公開性、均等性更可期了。 當然,社會上也不乏有這樣的聲音,如“職稱評聘本身就是惡的”“增加中小學教師的正高評聘,簡直是火上澆油”“最好的改革就是廢除職稱制度”。不得不說,職稱評聘是對業(yè)務(wù)能力的一種肯定,也是一種系統(tǒng)性的專業(yè)評價標準。當然,在實施評聘過程中,由于制度安排、程序操作、指標設(shè)置等問題,有失公平、有失透明的現(xiàn)象的確存在,也給不少老師帶了困擾甚至傷害。但是,應(yīng)該看到改革措施的糾偏作用和其中釋放出來的活力,更重要的是它切實用實際利好表明“最重要的教育資源不是樓房、不是課桌,是教師”。 我國第三十一個教師節(jié)就要到了,以怎樣的姿態(tài)向廣大教師們送上祝福,政府顯然是用改革力舉在行動著。這不僅僅是一次只惠及中小學教師的改革,更是促進社會起點公平的改革。讀懂了這層改革涵義,“晉升職稱回回被退,拋家舍業(yè)愧對長輩,囊中羞澀見人慚愧,青春年華如此狼狽”的無奈之嘆將減少,“人盡其才、才盡其用”的目標也能逐步實現(xiàn)。 |
相關(guān)閱讀:
- [ 09-08]拆掉路障,教師“大禮包”才更實在
- [ 09-06]別再為教師“帶病上課”點贊
- [ 09-06]教師不得問家長工作,還家訪嗎?
- [ 08-31]學生大面積掛科,教師的責任在哪兒
- [ 08-28]中小學教師職稱不要綁架太多利益
- [ 08-21]“情懷女教師”寄托了我們太多想象
- [ 08-18]“鄉(xiāng)村少年瞧不起基層教師”的結(jié)論值得懷疑
- [ 08-18]教師有明天,教育才有未來
打印 | 收藏 | 發(fā)給好友 【字號 大 中 小】 |
信息網(wǎng)絡(luò)傳播視聽節(jié)目許可(互聯(lián)網(wǎng)視聽節(jié)目服務(wù)/移動互聯(lián)網(wǎng)視聽節(jié)目服務(wù))證號:1310572 廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營許可證(閩)字第085號
網(wǎng)絡(luò)出版服務(wù)許可證 (署)網(wǎng)出證(閩)字第018號 增值電信業(yè)務(wù)經(jīng)營許可證 閩B2-20100029 互聯(lián)網(wǎng)藥品信息服務(wù)(閩)-經(jīng)營性-2015-0001
福建日報報業(yè)集團擁有東南網(wǎng)采編人員所創(chuàng)作作品之版權(quán),未經(jīng)報業(yè)集團書面授權(quán),不得轉(zhuǎn)載、摘編或以其他方式使用和傳播
職業(yè)道德監(jiān)督、違法和不良信息舉報電話:0591-87095403(工作日9:00-12:00、15:00-18:00) 舉報郵箱:jubao@fjsen.com 福建省新聞道德委舉報電話:0591-87275327