18日下午，天水市人防辦聯(lián)合天水逸夫?qū)嶒炛袑W(xué)組織防空疏散演練過程中，為了增加現(xiàn)場情境的真實性，使用了發(fā)煙道具。由于煙霧過大，致使部分學(xué)生出現(xiàn)不適反應(yīng)。（9月20日《北京青年報》）

防空疏散演練目的是提升學(xué)生的安全應(yīng)急能力，卻不想在這個過程中造成了令部分學(xué)生受傷的意外事故——演練的逼真效果或許是達(dá)到了，但由此帶來的傷害，卻不能僅僅以“逼真”來解釋，其中所暴露出的安全演練本身的問題，更值得正視。

從演練現(xiàn)場的情況來看，“煙起來之后，七年級那邊有的學(xué)生從沒有煙的地方快速下樓，有的學(xué)生為了好玩在濃煙集中的地方打鬧”，用“混亂”來形容并不為過。這一方面固然說明學(xué)生的安全應(yīng)急能力不足，但另一方面，是否也反映出演練組織方在前期對學(xué)生的安全教育和注意事項的提醒不足。

隨著近年來安全演練日益受到重視，各類公共場合針對不同安全問題的演練活動正在逐漸變多，但其中所暴露出的問題也并不少。比如上個月，南京地鐵公司組織了一次突發(fā)事故疏散演練，由于未提前通告，導(dǎo)致乘客恐慌奔跑，險些釀成事故。此前海南某小學(xué)也有過演習(xí)“過當(dāng)”致學(xué)生傷害的事故。

安全演練之所以必要，是因為提升公眾安全應(yīng)急能力的需要。在理論上而言，逼真程度越高，越容易發(fā)現(xiàn)問題，然而問題在于，演練的“難度”設(shè)計若忽視了受眾的應(yīng)急能力基礎(chǔ)，就很可能如“拔苗助長”只能適得其反。一個合理的演練應(yīng)該是在充分預(yù)估演練對象能力的基礎(chǔ)上，施以一定程度上的“加碼”，如此隨著演練對象應(yīng)急能力的逐步提升。

比如在這起事故中，由于演練對象是學(xué)生，使用發(fā)煙道具對他們而言是否合適就值得商榷。演練并非一味追究逼真就好，而是要看其能否在教育效果和安全上實現(xiàn)最佳的平衡。否則，讓演練本身成為一個制造安全問題的事件，無疑是得不償失的。當(dāng)然，與逼真乃至導(dǎo)致出現(xiàn)安全問題的演練相對的是，現(xiàn)實中也不乏一些安全演練流于形式，只是例行公事，而起不到應(yīng)有的作用，同樣應(yīng)該加以規(guī)避。

為了提升社會的公共安全應(yīng)對能力，加大安全教育和安全演練，這在一些領(lǐng)域已經(jīng)形成了制度化的共識。可以預(yù)見，在未來安全演練將會愈發(fā)頻繁上演，但如何確保演練的科學(xué)性和專業(yè)性，顯然還有不少值得探索和改進(jìn)的地方。