2015新學年首周，天津大學學生拿到的選課手冊中赫然列著一門《戀愛學理論與實踐》課程。該課程2學分，將于寒假后的下學期開課，分理論和實踐，“學以致用，交到對象，可以酌情給滿分?！保?月21日新華網(wǎng)）

文無定法，戀愛同樣如此，沒有那一個戀愛方法可以包打天下。所以，依靠開“戀愛課”的方法，想讓大學生在校期間就能討到心儀的對象也是枉然。但我們也不能因此就否認大學開戀愛課的必要性，因為畢竟通過這種方法，可以幫助大學生樹立正確的戀愛觀，使其對戀愛有一個正確的認識。

從年齡上講，大學生也正處在談戀愛的階段，在這個時候對其進行戀愛方面的教育也正當其時。但戀愛教育多是理論性的，實踐性并不強。因此，開設這樣的課程也不必搞得那么復雜神秘。像天津大學把對戀愛課的考核分為隨堂筆記和期末舞臺劇展示的方法就有點復雜化。隨堂筆記考核較為容易，但舞臺劇展示就有點強人所難。雖說后一種方法能夠開拓學生的創(chuàng)新能力，但天津大學的學生畢竟不都是學表演的，要讓學生在很短的時間內學會上臺表演，確實很難。搞不好還成了部分學生的心理負擔，進而影響學習戀愛課的興趣。

如果對交到一個好對象的學生酌情給滿分，可能導致有的學生為了拿滿分，而違心地處對象。這是校園愛情的泛濫。愛情是一個瓜熟蒂落的事情，不可能靠一個戀愛課就能立馬見效?？觳褪降膼矍槲幢匦腋?，畢業(yè)后找到的愛情誰說就不甜蜜？走讀式的戀愛由于受到就業(yè)情況的限制，能否進行到底又是另一回事。

大學戀愛課可以開，重在教會學生如何樹立正確的戀愛觀，學會和異性交往中的禮儀和常識，掌握戀愛中的說話技巧，把握對方心理等。學會了這些也就達到了目的，不必搞得過于復雜。