高考改革后，高中與大學(xué)課程如何銜接？高招怎樣提高區(qū)分度？優(yōu)秀學(xué)生如何脫穎而出？對此，清華大學(xué)和北京大學(xué)兩校在慕課平臺上推出數(shù)門先修課程，學(xué)習(xí)特別優(yōu)異的高中生，有望直通自主招生渠道或者享受錄取優(yōu)待。（10月19日《北京日報》）

在中學(xué)選修大學(xué)先修課程，將先修課程成績作為申請大學(xué)的依據(jù)，同時，先修課程的學(xué)分可以得到大學(xué)認(rèn)可，上大學(xué)后可少修學(xué)分，這是歐美一流大學(xué)，早已實行的做法，我國包括北大、清華等高校在內(nèi)的多所名校也于多年前就開始啟動，但是，總體看來，對大學(xué)先修課程的評價喜憂參半。

從好處看，大學(xué)先修課程，可以豐富中學(xué)課程體系，給學(xué)生更多的課程選擇，同時，也有利于大學(xué)通過學(xué)生的先修課程學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步選拔適合本校的學(xué)生?？墒牵覈壳巴瞥龅拇髮W(xué)先修課程，與國外的先修課程相比，卻存在兩方面問題，從而影響先修課程的推廣和作用發(fā)揮。

眾所周知，如果中學(xué)生選修大學(xué)先修課程，承認(rèn)這一課程成績的學(xué)校越多，學(xué)生的選擇面就越大——會有更多學(xué)生選讀先修課程，并用先修課程成績?nèi)ド暾埓髮W(xué)，但目前，我國的大學(xué)先修課程，是各校各自為政開設(shè)的，只有申請這所學(xué)校的自主招生才管用，其他學(xué)校并不認(rèn)可。如此一來，大學(xué)先修課程，就如大學(xué)和中學(xué)聯(lián)合舉辦的實驗班一樣，有“圈生源”的嫌疑，也一定程度限制了學(xué)生的選擇。

另外，與歐美大學(xué)入學(xué)的自由申請不同，我國大學(xué)目前推行的自主招生，是和集中錄取制度嫁接在一起的，學(xué)校只是給部分學(xué)生錄取優(yōu)惠（達(dá)到一本線即可錄取，或者低于本校在當(dāng)?shù)氐匿浫》謹(jǐn)?shù)20~40分）而已。從2015年起，國家明確規(guī)定自主招生調(diào)整到高考之后進(jìn)行，學(xué)生在結(jié)束統(tǒng)一高考之后，再參加高校的自主招生筆試和面試，大學(xué)根據(jù)學(xué)生的測試成績，給予部分學(xué)生自主招生資格，獲得自主招生資格的學(xué)生，還要求填報志愿，只有把該校填報在規(guī)定的志愿位置，高考成績達(dá)到錄取優(yōu)惠條件，才可被錄取。因此，高校的自主招生空間被嚴(yán)重壓縮，而很多中學(xué)都把精力用在統(tǒng)一高考上，在這種情況下，有多少學(xué)生會對先修課程感興趣，很難說，而如果各大學(xué)都開設(shè)先修課程，把其作為搶生源的手段，中學(xué)可能又會抱怨，大學(xué)借先修課程進(jìn)行自主招生，擾亂中學(xué)教學(xué)秩序，結(jié)果是，目前贊成先修課程的教育部門，又會發(fā)文強調(diào)各校要遵守自主招生的時間安排。

要讓先修課程有更大的意義和價值，就需要改變高校各自為政的情況，由一個專業(yè)中介平臺，統(tǒng)一整合高校先修課程，向中學(xué)提供，同時各校自主認(rèn)可，不能一校搞一套先修課程體系，與此同時，還必須進(jìn)一步推進(jìn)高考制度改革，不能把自主招生變?yōu)楦呖间浫?yōu)惠，而應(yīng)該建立學(xué)校和學(xué)生雙向選擇機制，在高考成績公布之后，允許大學(xué)自主提出申請成績要求，達(dá)到成績要求的學(xué)生可自主申請若干所大學(xué)，大學(xué)獨立進(jìn)行評價（包括結(jié)合學(xué)生的先修課程學(xué)習(xí)情況），一名學(xué)生可以獲得多張錄取通知書再做選擇，這樣，中學(xué)會獲得更大的自主辦學(xué)空間，而學(xué)生也會根據(jù)自己的個性、興趣選擇課程，包括先修課程。