一年級數(shù)學題的傷害指數(shù)會達到這種程度——孩子連續(xù)一周哭鬧著不肯上學,在媽媽追問下才哭著說出原因:“數(shù)學不會,不想上學!” 當事人的媽媽是杭州一位醫(yī)學博士,平時帶的是研究生,昨天忍不住發(fā)朋友圈吐槽:翻了孩子的課堂練習,我真想說:孩子,你比你媽強多了!你的那些題目,為娘也不會做。(11月11日 浙江在線) 一個帶碩士研究生的醫(yī)學博士,面對這些數(shù)學題都云里霧里,可想而知這些數(shù)學題目的難度系數(shù),而令人大跌眼鏡的是:這些難倒博士的數(shù)學題是小學一年級的所謂“聰明題”,無怪乎孩子表達出“數(shù)學不會,不想上學”內心請愿。那么,如此高難度系數(shù)的數(shù)學考題命題出發(fā)點是啥?如此考察一年級小學生意義價值何在? 很顯然,考倒醫(yī)學博士的一年級數(shù)學題至少折射兩方面教育上存在的問題:一方面精英教育思想和觀念根深蒂固,貫徹教育的全鏈條,否則,一年級就擺出所謂的“聰明題”有何必要?另外,學前教育,課外加課的歪風有禁不止,愈演愈烈。于家長而言,再苦不能苦孩子,決不讓孩子輸在起跑線上的良苦用心縱然能理解,何以學校也火上澆油、推波助瀾?實在是令人十分憂心! 毋庸置疑,小學階段是孩子踏入學校教育的起步階段,是培養(yǎng)孩子自信心、良好學習習慣的關鍵階段,用所謂的難題、“聰明題”來考察孩子的智商和成績,對于學前教育不足、課外積累有限的孩子而言,不啻為當頭一棒,打擊孩子的學習自信力之余,恐怕也會整個失去對學習的興趣,甚至損毀整個人生,這恐怕是醫(yī)學博士母親最大的擔憂,也是如此“聰明題”的最大功效了。 細想之下,出現(xiàn)如此高難度的小學題目絕非偶然,也不僅僅出現(xiàn)在杭州這女醫(yī)學博士的一家,緣由恐怕是多方面的:其一是很多學前兒童都上過私塾或學前培訓機構,提前學習課程文化知識,使得不少兒童有一定的語言、文化知識積累;其二,雖上級部門三令五申,但應試教育的學校教育本質并未得到根本的扭轉,有的學校甚至陰奉陽違,素質教育作為一種外在裝飾,本質上以抓成績、提高升學率為根本目標,并經(jīng)常以此為炫耀。最后是現(xiàn)行的升學模式和考試制度未得到根本的革新,為好成績、好學校、好未來,學校、家庭目標一致,上下齊心,致使學習、考試難度系數(shù)“水漲船高”,小學考初中知識,初中考高中知識,以至于大學知識都算正常了。 對于考倒醫(yī)學博士的一年級“聰明題”,學校當然是始作俑者,難辭其咎。但家庭、家長不能不說是這背后重要的推動力量,應試教育下的利益同盟,將考試成績奉作唯一目標是必然的現(xiàn)實選擇,而由此帶來的群體分化,及對成績落后生的信心打擊,付出的代價是何其慘重!孩子發(fā)出的“數(shù)學不會,不想上學”就是最純真的吶喊和抗議! 說到底,教育改革,升學指揮棒的根本調整才是治本之策,否則,救救孩子的社會吶喊,必然會愈演愈烈。 |
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