教育部25日下發(fā)國務(wù)院學(xué)位委員會2014年學(xué)位授權(quán)點專項評估結(jié)果及處理意見的通知，通知規(guī)定，評估結(jié)果為不合格的學(xué)位授權(quán)點，自發(fā)文之日起撤銷學(xué)位授權(quán)。評估結(jié)果為限期整改的學(xué)位授權(quán)點，即日起要進行為期兩年的整改。

學(xué)位授權(quán)不是一勞永逸的。據(jù)悉，在此次評估中，有42所高校的50個學(xué)科被評為不合格，涉及高校包括東北大學(xué)、同濟大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)等名校。不唯名，只唯實，把不合格的清除出去，既是讓學(xué)位授權(quán)點真正成為學(xué)位的制高點，增強其權(quán)威性；又是讓學(xué)位授權(quán)不僵化，從源頭上捍衛(wèi)學(xué)位尊嚴與地位。此舉也給其他高校敲響了警鐘。

毋庸置疑，學(xué)位授權(quán)是高校的寶貴資源，一方面代表高校的學(xué)術(shù)水平，另一方面可以抬高高校的身價，給自己加分，尤其在高校招生競爭日趨激烈的當下，擁有學(xué)位授權(quán)的數(shù)量以及檔次，是有利的競爭依據(jù)。學(xué)位授權(quán)魚龍混雜，容易混淆考生及其家長對學(xué)校與專業(yè)的選擇?！昂蠡谏洗髮W(xué)”“毀”人不倦的專業(yè)……這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，雖然有多重原因，但也與不規(guī)范的學(xué)位授權(quán)脫不了關(guān)系。

撤銷學(xué)位授權(quán)是驅(qū)逐劣幣之舉。2014年1月，國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部制定并印發(fā)學(xué)位授權(quán)點合格評估辦法。該辦法指出，學(xué)位授權(quán)點合格評估是我國學(xué)位授權(quán)審核制度的重要組成部分，每6年進行一輪，獲得學(xué)位授權(quán)滿6年的學(xué)術(shù)學(xué)位授權(quán)點和專業(yè)學(xué)位授權(quán)點，均須進行合格評估。對不合格的，就應(yīng)該毫不留情地驅(qū)逐出去，這是一種淘汰機制，有利于學(xué)位授權(quán)的純潔性。

如今，教育的產(chǎn)業(yè)化愈演愈烈，使得有些高校儼然成為文憑批發(fā)市場，長此以往，不但降低了學(xué)位的含金量，也讓教育蒙羞。因此，及時撤銷那些名不副實的學(xué)位授權(quán)點，確有必要。一些高校的盲目擴招，大學(xué)片面追求大而全，熱心于建立綜合性大學(xué)，忽視了術(shù)業(yè)有專攻。換言之，專業(yè)設(shè)置太過隨意或者不專業(yè)，學(xué)生很難獲得貨真價實的知識，基于此，教育部門就該對評估不合格的高校動真格的，以免誤人子弟。

高等教育尤其是研究生階段的教育，不是義務(wù)教育，而是精英教育，因此，高校不能只重視數(shù)量，忽視研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，甚至默許學(xué)術(shù)造假的事情發(fā)生。對此，教育部等主管部門有必要形成常態(tài)化的督查機制，及時撤銷高校不合格的學(xué)位授權(quán)點，以防止出現(xiàn)學(xué)位的亂發(fā)和濫發(fā)。

眾所周知，學(xué)位是對學(xué)生學(xué)業(yè)能力的一種認同，對于學(xué)位設(shè)置，學(xué)校就該嚴格把關(guān)，以維護學(xué)術(shù)的尊嚴。換言之，高校的學(xué)位設(shè)置，應(yīng)該從學(xué)生的錄取、培養(yǎng)過程、論文等多方面做出綜合考量，而不是走過場，或者睜一只眼，閉一只眼，縱容學(xué)術(shù)注水的不良事件發(fā)生，這也是高校教育本意的回歸。

教育是慢的藝術(shù)，好的大學(xué)、好的專業(yè)更需要時間沉淀。亂發(fā)文憑，不僅讓高校名譽受損，也必將破壞教育公平。其實，理想的高等教育應(yīng)寬進嚴出，希望各個高校都要愛惜自己的“羽毛”，畢竟研究生的學(xué)位還是寧缺毋濫好。（福建日報）