一張鄭州市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平測(cè)試的試卷，連日來(lái)引發(fā)熱議，這張?jiān)嚲磉x擇題的前三道依據(jù)同一句話——“世界第一條地下鐵道1863年在英國(guó)倫敦建成通車”，區(qū)別只是摳了不同的關(guān)鍵詞作為選擇題的選項(xiàng)。試題公布到網(wǎng)上后立刻被冠上“雷人命題”的稱呼。（中青網(wǎng)6月16日）

鄭州市5所中職學(xué)校統(tǒng)考題的第一道大題單選題的前3道竟然互為答案，考生如有“神助”，這真是“天上掉餡餅”的“好事”，得分輕而易舉，不費(fèi)吹灰之力。如此“放水”的“雷人”命題迅速在網(wǎng)絡(luò)上走紅，并引發(fā)熱議。這么顯而易見(jiàn)、低級(jí)、沒(méi)有技術(shù)含量、不走心的錯(cuò)誤不得不讓人質(zhì)疑出題老師與教研室的責(zé)任心和教學(xué)態(tài)度。幾道考題都能這樣馬馬虎虎、粗心大意、敷衍了事，那教學(xué)中呢？是不是也會(huì)偷工減料，敷衍塞責(zé)，不科學(xué)，不嚴(yán)謹(jǐn)，不認(rèn)真呢？中職的教學(xué)是不是會(huì)“縮水”？

出題老師如果足夠重視本次考試，本著檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的態(tài)度，在出題過(guò)程中每道題的考點(diǎn)一定會(huì)反復(fù)斟酌，以達(dá)到檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握的目的。老師出題時(shí)出現(xiàn)的這種低級(jí)錯(cuò)誤也會(huì)錯(cuò)誤的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)為老師都不重視這門課程的考試，看來(lái)這樣的理論考試并不重要，只是一個(gè)形式，只是為了應(yīng)付通過(guò)率，這樣一來(lái)考試就喪失了原有的功能，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)理論知識(shí)的積極性，從而也達(dá)不到鞭策學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的。

“雷人命題”的出現(xiàn)，首先源于老師敬業(yè)精神的缺乏，缺乏對(duì)所從事教育職業(yè)的敬畏和尊重，缺乏對(duì)本次考試的重視。老師的職責(zé)就是“傳道授業(yè)解惑”，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)老師最基本的要求，當(dāng)然并非不允許老師犯錯(cuò)，人無(wú)完人，犯錯(cuò)在所難免，可是像這樣低級(jí)明顯的錯(cuò)誤還是應(yīng)該問(wèn)一問(wèn)老師，自己的敬業(yè)精神哪兒去了。

其次，“放水”考題暴露了中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)模式中的實(shí)用主義，重技術(shù)，輕理論。在一些中等職業(yè)學(xué)校側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的技能，輕視理論教學(xué)，可中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，且擁有綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，理論與實(shí)踐缺一不可，理論知識(shí)是技能掌握的基礎(chǔ)。而考試，正是評(píng)價(jià)學(xué)生、檢驗(yàn)學(xué)生理論知識(shí)掌握程度的一種有效手段。我們不否認(rèn)，這種傳統(tǒng)的理論考試形式固然有其局限性，即使考題不“放水”，也未必能完全檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)能力、創(chuàng)新等能力，但其存在有其科學(xué)性和必要性，是一種不可能被完全取代的評(píng)價(jià)方式。

考題“放水”，老師的教學(xué)千萬(wàn)不能“縮水”。教師要忠于自己的職業(yè)，忠于教育崗位，言傳身教，以自己的言行影響學(xué)生，做學(xué)生的榜樣，以高度的責(zé)任感在學(xué)生中樹立威信。