讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。這是值得推崇的學(xué)習(xí)態(tài)度，可以實(shí)現(xiàn)知行結(jié)合，拓展視野。不過(guò)，對(duì)于眼下日益低齡化的海外游學(xué)熱，其能否達(dá)到這樣的效果，不能不打個(gè)問(wèn)號(hào)。

據(jù)悉，今年通過(guò)攜程網(wǎng)報(bào)名海外游學(xué)團(tuán)的人數(shù)比去年同期增長(zhǎng)60%，其中初中生占比40%，小學(xué)生的比例也達(dá)到35%，甚至不乏3至6歲的小朋友。這類游學(xué)團(tuán)一般為期半個(gè)月，行程包含目的地主要景點(diǎn)，但以參觀國(guó)外名校為主。其實(shí)不用看數(shù)據(jù)，身邊的朋友不乏有組團(tuán)暑假出國(guó)游學(xué)的，還有組團(tuán)到國(guó)外參加語(yǔ)言培訓(xùn)的，游學(xué)的花樣越來(lái)越多。

這波海外游學(xué)熱是國(guó)內(nèi)游學(xué)熱的延續(xù)。許多家長(zhǎng)早早就帶孩子參觀過(guò)國(guó)內(nèi)北大、清華等名校，考慮到今后也可能有出國(guó)留學(xué)的需要，這就產(chǎn)生了國(guó)外游學(xué)的需求。這背后也有各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校的推動(dòng)，如有些民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校，會(huì)專門(mén)在暑期組織海外游學(xué)團(tuán)，吸引不少家長(zhǎng)參加。何況到海外游學(xué)，家長(zhǎng)也可順便出去旅游，可謂一舉兩得，所以報(bào)名參加的人也就越來(lái)越多。

我不反對(duì)海外游學(xué)，但反對(duì)盲目參團(tuán)，跟風(fēng)出游，特別反對(duì)低齡化（小學(xué)階段及以下）的海外游學(xué)。小孩還在讀小學(xué)階段時(shí)，許多家長(zhǎng)其實(shí)對(duì)小孩的未來(lái)規(guī)劃并不成熟，這時(shí)候盲目參團(tuán)，可能各種準(zhǔn)備都不充分，最終白跑一趟。再者，參加一趟海外游學(xué)，花費(fèi)少說(shuō)也要三五萬(wàn)元，這對(duì)有些家庭來(lái)講并不是小數(shù)目，這樣跟風(fēng)出游，其實(shí)沒(méi)多大意思。還有，小孩年紀(jì)太小，對(duì)什么都還是懵懵懂懂，這時(shí)候就去參觀國(guó)外名校，能學(xué)到什么可想而知，充其量也是到此一游罷了。就此而言，是否參與海外游學(xué)，應(yīng)當(dāng)量力而行，衡量這樣做是否值得。

還要看到，大量人群集中涌向海外名校，也會(huì)給當(dāng)?shù)卦斐蓧毫?，帶?lái)抱怨。日前就有報(bào)道說(shuō)，今年夏天英國(guó)倫敦、劍橋、牛津、愛(ài)丁堡等多地被參加夏令營(yíng)游學(xué)的中國(guó)孩子“占領(lǐng)”，接團(tuán)量創(chuàng)了新紀(jì)錄，走到哪都是中國(guó)人。常駐人口僅10萬(wàn)人左右的劍橋，今年接待了約550萬(wàn)名游客，當(dāng)?shù)卣途用窀吆簟笆懿涣恕薄?/p>

有趣的是，因?yàn)樵S多人都讀過(guò)徐志摩的《再別康橋》，導(dǎo)致泛舟劍河成了中國(guó)人到當(dāng)?shù)芈糜蔚谋剡x項(xiàng)。在圖片上可以看到，一條小小的劍河，擠滿了小船和游客，畫(huà)面感十足。這雖然怪不到誰(shuí)頭上，就此卻可體會(huì)，海外游學(xué)熱實(shí)在火爆。這在給當(dāng)?shù)貛?lái)旅游收入的同時(shí)，難免也會(huì)給當(dāng)?shù)鼐用駧?lái)一些不便。家長(zhǎng)們不妨考慮，這時(shí)候跟風(fēng)扎堆去海外游學(xué)，真的有必要嗎？

游學(xué)低齡化的背后，也折射了國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)的焦慮感。由于國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺，不少家長(zhǎng)擔(dān)心孩子到時(shí)候考不上名校，所以不得不早作打算。這一方面反映出國(guó)內(nèi)教育均衡化與多元化的步伐仍然不夠快，難以滿足家長(zhǎng)們的需求，另一方面也表明，國(guó)外教育在不少方面仍然有吸引國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)的地方。

所以，要打消家長(zhǎng)的這種焦慮感，減少這種跟風(fēng)游學(xué)、低齡化游學(xué)的現(xiàn)象，只能是加快國(guó)內(nèi)的教育發(fā)展，滿足更多人的多元化教育需求。