最近豆瓣上有個(gè)帖子火了，是一位網(wǎng)友吐槽自家10歲的小侄子。這位小侄子學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，奧數(shù)、圍棋、輪滑各種業(yè)余愛(ài)好也出類拔萃。這么優(yōu)秀的孩子，當(dāng)然是父母的驕傲。但是，小侄子竟吐槽自己爸媽不配有他這么好的兒子：“我努力優(yōu)秀，是為了自己能早日脫離無(wú)能無(wú)知的原生家庭?！?/p>

“十歲小侄子”火了，家長(zhǎng)們炸了鍋。一個(gè)對(duì)自己家庭分析得一針見(jiàn)血，對(duì)人生道路規(guī)劃得極其清楚的孩子，身上完全看不到童真和感性，讓不少網(wǎng)友覺(jué)得“冷汗直冒”。

這樣一個(gè)未經(jīng)證實(shí)的網(wǎng)絡(luò)熱帖不排除偽造的可能，但為什么這樣一個(gè)帖子可以引爆輿論熱點(diǎn)，因?yàn)樵谧掷镄虚g確實(shí)反映了當(dāng)下社會(huì)的現(xiàn)狀，戳中了現(xiàn)實(shí)教育的痛點(diǎn)。

從客觀層面來(lái)講，這個(gè)孩子的想法沒(méi)有一處錯(cuò)誤，甚至比許多大人更深思熟慮和自律：學(xué)英語(yǔ)是為了以后能出國(guó)留學(xué)；學(xué)圍棋是為了鍛煉自己大腦；鍛煉身體是為了讓身高突破家庭基因的束縛。這位網(wǎng)友10歲的侄子知道光靠聰明還不夠，要從體能到思維上都徹底蛻變，他已經(jīng)認(rèn)清當(dāng)下教育的本質(zhì)了。這樣一位看似邏輯正確，思想成熟的孩子，不能不說(shuō)是家庭和社會(huì)的悲哀。

孩子會(huì)清晰映照出成人世界的問(wèn)題，很多家庭普遍存在一種邏輯：讓孩子接受好教育，找份好工作，穩(wěn)固現(xiàn)有的小資狀態(tài)，或者改變?nèi)松M(jìn)而改變家庭的處境。通過(guò)教育改變自己的人生，沒(méi)有錯(cuò)。但更重要的是心智的提升。如果把所有精力資源都投入到“教育軍備競(jìng)賽”中，那么毫無(wú)疑問(wèn)，無(wú)論是家長(zhǎng)還是孩子誰(shuí)也不可能是人生的贏家。小到一個(gè)健全的家庭，大到一個(gè)健全的社會(huì)，如果惟階層論，惟功利論，為名利不惜一切代價(jià)的時(shí)候，價(jià)值觀必然會(huì)扭曲。這個(gè)孩子內(nèi)心充斥著出身論、階層論留下的各種后遺癥，而孩子的功利心何嘗不是大人的映射？沒(méi)有了基本的人倫道德，沒(méi)有了家庭情感的羈絆牽掛，沒(méi)有健全的人格，再優(yōu)秀也只是成才不成人。

當(dāng)我們集體陷入為孩子的未來(lái)焦慮時(shí)，當(dāng)全民都在吐槽教育現(xiàn)狀時(shí)，我們都知道問(wèn)題出在哪里，我們被這個(gè)時(shí)代裹挾著前進(jìn)，家長(zhǎng)在集體焦慮中往往忘記了教育的本質(zhì)。家長(zhǎng)的焦慮產(chǎn)生于教育，但根本上是社會(huì)因素所致。

但或許，這種社會(huì)集體情緒可以是變革的動(dòng)力。群眾情緒是一種要求改造社會(huì)的自發(fā)性，蘊(yùn)含著強(qiáng)大的創(chuàng)造力，但也往往具有盲目性和破壞性；善于引導(dǎo)這種自發(fā)性并使之成為自覺(jué)性，它就可以成為社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，否則就有可能對(duì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)破壞。

重要的是，問(wèn)題存在之后，我們有沒(méi)有回顧和反思，有沒(méi)有嘗試修復(fù)和改善。當(dāng)焦慮情緒蔓延開(kāi)來(lái)，我們更應(yīng)警惕這種實(shí)用主義至上的教育，對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，首先是愛(ài)的教育。家庭對(duì)孩子的影響是多種多樣的，一個(gè)教育好的家庭，父母會(huì)把愛(ài)和信任給孩子，孩子會(huì)把愛(ài)和信任給父母。一個(gè)教育不好的家庭，會(huì)給孩子帶來(lái)情感的空虛，心理的失落。他們會(huì)把這種不滿和失落帶給他人，帶給社會(huì)。好的教育改變一個(gè)人的狀態(tài)，而更好的教育是讓人超越階層，看到比地位、財(cái)富、受人尊敬等更重要的東西。