近日，杭州學(xué)軍中學(xué)老校長陳立群拒百萬年薪奔赴貴州支教報道讓人深受震撼。在當(dāng)下有的教師或嫌學(xué)校收入不夠高辭職、或受不良風(fēng)氣影響師德敗壞等種種情景下，陳立群的做法顯得卓爾不群。

之前有媒體報道說，陳立群談到為何拒某民辦學(xué)校拋來的百萬年薪時表示，退休工資夠他花了，而貴州山區(qū)的孩子們卻很需要幫助。這次媒體報道說他愿意成為“旁人”。他對“旁人”的解釋是，人，生而平等。每個人都應(yīng)有獲得潛能最大化發(fā)揮的機會。一個人的成功，就是父母生予的智商能夠獲得最大化的發(fā)揮，在其走向成功的過程中，旁人有給予幫助的責(zé)任和義務(wù)。這種幫助，不帶有任何主觀訴求，不為功利，不求功德，只為心愿，只為其先天潛能能夠獲得最大的發(fā)揮，只為其人生的成功。

現(xiàn)今社會上出現(xiàn)“師腐”兩字，說有的老師上課故意不講重點，原來是為了讓學(xué)生課余上其補習(xí)班；于是，學(xué)生除了上課還是上課，假期成為第三第四學(xué)期。有的老師不把心思全部用在工作上，心有旁騖，教學(xué)質(zhì)量每況愈下。很多時候，我們該捫心自問，是否少了一點情懷，不再擁有一種真真切切的高尚的心境、情趣和胸懷。

面對百萬年薪，陳立群如果不拒絕，也屬正常，那是一份憑借自己才能、威望、付出而可以獲得的收入；但他覺得，在這個世界上，有比金錢更重要的東西，那就是去幫助更需要幫助的人，實施他心中的教育扶貧計劃，讓相對落后地區(qū)的孩子也能用知識改變命運，擁有“高遠(yuǎn)的志向、高昂的志氣、高雅的志趣”。不但如此，他還用自己獲得的20多萬元津貼、獎金，設(shè)立獎教基金，并在短期內(nèi)使支教學(xué)校面貌一新。

生命的成就感從來就不只是擁有更多的金錢。有個單親家庭的孩子發(fā)高燒，陳立群去看望她，看到她病得較重，就告訴她，學(xué)業(yè)落下了，可以補，但生命只有一次。孩子執(zhí)意要回校讀書，哭著說，我不想自己將來過媽媽現(xiàn)在過的日子。

從陳立群棄百萬年薪奔赴山區(qū)支教，筆者聯(lián)想到馬云的鄉(xiāng)村教師計劃，“教育”在他們的心中均有著特別的分量、別樣的情結(jié)。小到一戶人家過上美好生活，大到中華民族偉大復(fù)興，教育是基礎(chǔ)，人才是保障。而這一切需要有理想、有胸懷、有情懷的人去行動、去推動。

“教師的工資不可能很高，為什么？因為教師隊伍太龐大了，但教師可以更多精神上的成就感彌補物質(zhì)上的不足。”陳立群這話體現(xiàn)出理解國家難處和理想至上的品質(zhì)，也是在引導(dǎo)教師們安心教育事業(yè)，不因物質(zhì)欠豐而心氣浮躁。但是，筆者覺得，不能因為陳立群們看淡金錢，拒絕高薪，而成為教師沒能有挺得起腰桿的物質(zhì)待遇的理由。要讓他們心無旁騖、身心愉快地投身工作，有尊嚴(yán)、有優(yōu)越感的物質(zhì)待遇是重要前提，也是吸引更多優(yōu)秀人才投身教育的條件之一。