近日，浙江金華人的朋友圈中都被這樣一條消息刷屏了：金東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)不再讓家長(zhǎng)為孩子作業(yè)簽字。不少網(wǎng)友直呼：金東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)不愧是“良心學(xué)?！保伺e值得全國(guó)推廣。

學(xué)校只不過取消了作業(yè)家長(zhǎng)簽字的環(huán)節(jié)，為何如此贏得“民心”呢？眾所周知，多數(shù)學(xué)校都有讓家長(zhǎng)簽字的要求，為的是讓家長(zhǎng)能夠更好地參與家庭教育中。但事與愿違，老師的每天一條短信作業(yè)，并沒有起到預(yù)期效果。久而久之，還讓“家庭作業(yè)”變成了“家長(zhǎng)作業(yè)”。

叫停家長(zhǎng)作業(yè)，讓家長(zhǎng)“如釋重負(fù)”。很多家長(zhǎng)日常工作忙，生活壓力大，無暇顧及孩子的作業(yè)檢查；也有家長(zhǎng)水平有限，對(duì)作業(yè)無所適從；更有甚者，為了顧及“面子”，“找人做”“花錢做”也要完成孩子的作業(yè)任務(wù)。正是由于部分家長(zhǎng)對(duì)教育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，對(duì)家長(zhǎng)作業(yè)的一味盲從，才使作業(yè)亂象愈演愈烈。對(duì)此，家長(zhǎng)們要做的是，幫助和引導(dǎo)孩子正確地思考、解決問題，而不是代替孩子完成老師布置的作業(yè)。

叫停家長(zhǎng)簽字，讓孩子成為作業(yè)的主人。家長(zhǎng)檢查作業(yè)，無法提高孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。甚至造成孩子遇到難題不思考、不動(dòng)腦，將作業(yè)留給家長(zhǎng)的情況，造成惡性循環(huán)。筆者認(rèn)為，讓孩子明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是重中之重。

叫停家長(zhǎng)簽字，要讓老師承擔(dān)起應(yīng)擔(dān)的責(zé)任。老師們要正確認(rèn)識(shí)家庭作業(yè)，主動(dòng)與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，及時(shí)了解孩子在學(xué)習(xí)中的問題、加以引導(dǎo)。而不是短信一發(fā)，責(zé)任就交給家長(zhǎng)了。科學(xué)引導(dǎo)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)，不僅是家長(zhǎng)的責(zé)任，更離不開老師的辛勤耕耘。

教育的本義是培養(yǎng)擁有獨(dú)立人格的孩子。叫停家長(zhǎng)簽字，值得稱贊。讓孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)認(rèn)清家庭教育、摒棄功利觀念，讓學(xué)校和老師擔(dān)負(fù)責(zé)任、正視教育，才能回歸教育的宗旨。