河南南陽(yáng)某中學(xué)今年9月舉行手機(jī)銷毀大會(huì)，幾十部從學(xué)生沒收來的手機(jī)被扔進(jìn)水桶，用錘子猛砸砸爛。10月8日，學(xué)校工作人員回應(yīng)說，帶手機(jī)到學(xué)校不交給老師，一旦被發(fā)現(xiàn)就要銷毀，同時(shí)表示“家長(zhǎng)都很配合，一切都是為學(xué)生好”。（據(jù)10月10日中國(guó)網(wǎng)）

顯然，學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)，無非是出于“學(xué)生可能會(huì)沉溺于玩手機(jī)而影響學(xué)習(xí)”這種考慮。出臺(tái)規(guī)定并舉行手機(jī)銷毀大會(huì)，一方面是對(duì)違規(guī)帶手機(jī)者的懲戒，另一方面也是在警告那些有帶手機(jī)意愿的學(xué)生，起到“殺一儆百”的作用。若是單從學(xué)校管理的角度而言，出臺(tái)嚴(yán)厲的規(guī)定禁止學(xué)生帶手機(jī)，看似是方便了管理，手機(jī)銷毀大會(huì)也起到了警示作用，似乎可以杜絕“學(xué)生因玩手機(jī)而荒廢學(xué)業(yè)”等現(xiàn)象。

姑且不論這種規(guī)定和做法是否能夠真正取得實(shí)效，單看其背后的管理實(shí)質(zhì)就令人汗顏。學(xué)校作為教書育人的主體和陣地，在促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才以及全面發(fā)展過程中，面對(duì)一些問題豈能只圖校方的管理方便？對(duì)于學(xué)生違規(guī)帶來的手機(jī)又豈能一砸了之？退一步說，學(xué)校有沒有權(quán)力砸壞屬于學(xué)生個(gè)人財(cái)產(chǎn)的手機(jī)呢？

誠(chéng)然，部分學(xué)生會(huì)沉溺于手機(jī)的游戲等功能而影響了學(xué)業(yè)，但卻不能否認(rèn)手機(jī)的拍照、搜索等方面的功能能夠在一定程度上有助于學(xué)習(xí)，手機(jī)的即時(shí)通訊功能方便了學(xué)生與家長(zhǎng)及朋友的溝通聯(lián)系。手機(jī)并不是炸藥，不能“談手機(jī)而色變”，各類學(xué)校更應(yīng)該加強(qiáng)這方面的柔性引導(dǎo)。

其實(shí)，與“禁止學(xué)生帶手機(jī)”類似的校規(guī)還有很多：學(xué)生可能會(huì)玩電腦游戲，于是“禁止大一新生帶電腦”；學(xué)生可能會(huì)鋪張浪費(fèi)，于是“學(xué)生外出聚餐需要老師批準(zhǔn)”；戀愛可能會(huì)造成不良后果，于是“學(xué)生戀愛要經(jīng)過老師批準(zhǔn)”……這些奇葩校規(guī)，無一不是打著“為學(xué)生好”的名號(hào)，行使的“粗暴”管理。教育主管部門要強(qiáng)化對(duì)各類學(xué)校校規(guī)的督查，對(duì)于一些不符合常理的“奇葩校規(guī)”要及時(shí)地予以糾正，以更好的保障學(xué)生權(quán)益。

正所謂治國(guó)有道，學(xué)生管理亦是如此。在依法治國(guó)的大背景下，各類學(xué)校應(yīng)以人為本、依法治校，展現(xiàn)教育智慧。在“學(xué)生帶手機(jī)”等各類學(xué)生管理問題上，不能企圖依靠“一紙禁令”和“手機(jī)銷毀大會(huì)”等粗暴的方法，更應(yīng)該采取“以疏代堵”的方式，通過正面教育以及隱性督查等各類方法，教育引導(dǎo)學(xué)生合理、適度使用手機(jī)。畢竟，對(duì)于處于逆反期的中學(xué)生而言，任何一種“粗暴的管理”都可能適得其反，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。