穿著紅馬甲、掛著小講解員證、佩戴擴音器……每周末，在三坊七巷景區(qū)的街頭巷口，都會出現(xiàn)一群活躍的身影，他們用稚嫩的聲音，繪聲繪色地為游客義務講解，讓人忍不住駐足聆聽。他們是三坊七巷景區(qū)的小講解員。目前，三坊七巷已有60多名小講解員，大多數(shù)是來自福州各所小學二年級至六年級的學生。（12月25日《福州晚報》）

這些小學生不僅是景區(qū)講解員，為游客提供著講解服務，也是當?shù)氐奈幕麄鲉T。讓他們擔任景區(qū)講解員，不僅可以提升他們的語言表達能力，也可以提升他們的歷史文化素養(yǎng)，可以視為是一項積極嘗試。

景區(qū)講解員不是一項簡單的工作，不僅需要具備責任意識和敬業(yè)精神，還需要具備豐富的歷史文化知識和流利的語言表達能力。可以說是一個人整體素養(yǎng)和綜合能力的考驗與提升。而這一切對學生來說，都是難得的成長歷練。

首先從資格上來講，做一名小講解員需要經(jīng)過嚴格的培訓和考核，考核成績達到80分以上才能“持證上崗”。這種條件設置無疑可以有效提升小學生的學習意識和競爭意識，這對小學生學習和成長顯然是不無裨益的。

其次，即便通過考核，也并不意味著就可以高枕無憂，相反，還需要不斷地學習積累和鉆研，提升自己的講解能力和服務質(zhì)量。這就需要小學生更加注重文化積累，始終保持學習，這個過程，也是對地方歷史文化學習和了解的過程，更是一種素質(zhì)教育手段。

還有，講解員還需要奉獻意識和敬業(yè)精神。也就是說，在具體工作中，小學生需要樹立奉獻意識，做好吃苦耐勞的準備，隨時接受工作挑戰(zhàn)，敢于吃苦，勇于奉獻，甘愿付出，這對小學生來說，無疑是一種精神塑造和品質(zhì)提升，有助于他們?nèi)姘l(fā)展和健康成長。

因此，讓小學生擔任景區(qū)講解員，是一道旅游風景，一種文化擔當，也是一項值得肯定的教育舉措，不僅可以弘揚地方文化，也能提升學生綜合素質(zhì)，一舉多得。