12月15日在京召開的2020年深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新現(xiàn)場推進(jìn)會(huì)上，教育部宣布大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成立。

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書記指出，要把統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為一項(xiàng)重要工程，堅(jiān)持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合，堅(jiān)持守正和創(chuàng)新相統(tǒng)一，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。要加強(qiáng)思政課建設(shè)頂層設(shè)計(jì)、系統(tǒng)謀劃、整體規(guī)劃，著力構(gòu)建大中小幼思政課一體化建設(shè)格局，推動(dòng)思政課建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

思政課教材體系一體化。教材體系建設(shè)是課堂教學(xué)這個(gè)“主渠道”的重要依托。很大程度上，教材的質(zhì)量決定著思政課質(zhì)量的“平均值”。思政課教材，一方面，必須保持思想的統(tǒng)一性和立場的根基性，著力弘揚(yáng)和培育民族精神，強(qiáng)化國家認(rèn)同和文化認(rèn)同，培養(yǎng)塑造出有共同理想和信念的可靠社會(huì)主義接班人和合格建設(shè)者。另一方面，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生成長規(guī)律，基于不同學(xué)段認(rèn)知能力，統(tǒng)籌定位各學(xué)段思政課的教學(xué)內(nèi)容，處理好“全程貫穿”和“學(xué)段貫穿”的關(guān)系，做到有機(jī)銜接、各有側(cè)重，體現(xiàn)由低到高、由淺入深、螺旋上升、有機(jī)統(tǒng)一。

思政課教學(xué)體系一體化。國勢之強(qiáng)由于人，人才之成出于學(xué)。思政課教學(xué)要準(zhǔn)確把握“小學(xué)階段重在啟蒙道德情感，初中階段重在打牢思想基礎(chǔ)，高中階段重在提升政治素養(yǎng)，大學(xué)階段重在增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)”的目標(biāo)定位，合理呈現(xiàn)各學(xué)段思政課的教學(xué)形式，讓思政課的教育教學(xué)有節(jié)奏、有目標(biāo)地協(xié)同推進(jìn)，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待。要以高度的政治自覺和思想自覺，在理論闡釋上“抓準(zhǔn)”，在認(rèn)知認(rèn)同上“吃透”，在實(shí)踐運(yùn)行上“創(chuàng)新”，在制度推進(jìn)上“務(wù)實(shí)”，多措并舉推動(dòng)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新，積極有效引導(dǎo)學(xué)生悟成長、知善惡、辨美丑、明是非、受教育，培養(yǎng)好時(shí)代新人。

思政課教師體系一體化。辦好思政課，關(guān)鍵在教師。思政課育人價(jià)值能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于教師的教書與育人目的是否達(dá)到，即教師的勞動(dòng)是否取得了預(yù)期的成果。只有“親其師”，“才能信其道”。做好大中小學(xué)思政課教師的理論培訓(xùn)，建設(shè)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課教師隊(duì)伍，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。提升思政課教師隊(duì)伍的協(xié)同意識(shí)，凝聚育人合力，引導(dǎo)教師自身做好教學(xué)目標(biāo)銜接問題。做好大中小學(xué)思政課教師后備人才隊(duì)伍建設(shè)，延長大中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍人才鏈。

育人之本，在于立德鑄魂。思政課一體化建設(shè)是政治要求、系統(tǒng)工程和制度優(yōu)勢，要統(tǒng)籌抓好大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)格局構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)各學(xué)段思政課教學(xué)的步步升、節(jié)節(jié)高，培養(yǎng)好社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。（徐向東）