日前，福州市體育局、福州市教育局聯(lián)合印發(fā)《福州市深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的實施意見》，要求指導(dǎo)學(xué)生在義務(wù)教育階段掌握1項至2項運動技能，并保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外體育鍛煉時間不少于1小時。逐步實施體育家庭作業(yè)制度，鼓勵學(xué)校根據(jù)學(xué)生體質(zhì)健康實際情況，布置有針對性的體育家庭作業(yè)，促進學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。

一直以來，在應(yīng)試教育體制下，學(xué)生成績和升學(xué)率，成為衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的唯一標準。為此，一些學(xué)校和家長對孩子的體育成績和運動習(xí)慣缺乏應(yīng)有的重視，學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生常常是高分數(shù)、低體質(zhì)。

2020年9月，教育部強調(diào)，體育課也必須布置作業(yè)，確保學(xué)生掌握運動技能。隨著“雙減”政策的實施，加之新修訂的體育法將于2023年1月1日起施行，體育科目已被納入初中、高中學(xué)業(yè)水平考試范圍，體育運動對于學(xué)生成長的重要性更加凸顯。漸漸地，各地中小學(xué)生的運動時間增加了，家長對孩子身體素質(zhì)的重視程度也日益增強。此次，福州市出臺新規(guī)，逐步實施體育家庭作業(yè)制度，促進學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，將進一步推動孩子們走向戶外，用更多時間進行鍛煉，具有積極導(dǎo)向。

實施體育家庭作業(yè)的意義不言而喻，但如何實施好這一制度，還需直面諸多問題，進行諸多探索。比如，既有的“體育家庭作業(yè)”，仍帶有應(yīng)試傾向，即“考什么練什么”。一些家長為了讓孩子在體育考試中拿高分甚至給孩子報各種體育培訓(xùn)班，對于體質(zhì)鍛煉看得很淡；一些學(xué)校規(guī)定學(xué)生每天要跳繩多少個、跑步多少米、俯臥撐多少個等，同時要求學(xué)生“每天打卡”“家長上傳視頻”。對此，有些家長只是“一簽了事”，有的甚至幫孩子弄虛作假走形式。在“雙減”政策之下，各種書面作業(yè)加一個小時的體育作業(yè)，再加之實行的課后延時服務(wù)，學(xué)生們是否有足夠的時間完成各種作業(yè)，如何平衡好作業(yè)與休息的關(guān)系，需要統(tǒng)籌考慮。

促成學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，離不開科學(xué)的運動理念、運動方式和運動內(nèi)容。這既需要樹立科學(xué)的運動觀念，也需要科學(xué)的規(guī)劃、健全的制度、有力的措施保駕護航。

課業(yè)負擔(dān)要得到實打?qū)嵉臏p輕，學(xué)生才能有時間、有精力、有意愿進行運動，同時，體育家庭作業(yè)設(shè)置應(yīng)該科學(xué)化、人性化。體育家庭作業(yè)，不應(yīng)只是硬性任務(wù)，學(xué)校更應(yīng)提供豐富的選項和專業(yè)的引導(dǎo)，幫學(xué)生找到適合自己的、能自得其樂的運動項目，讓學(xué)生真正愛上運動。

解決好學(xué)生的鍛煉場地問題。現(xiàn)實中，缺乏鍛煉場地，是客觀存在的問題。對此，學(xué)校不妨開放操場、運動館，方便孩子假期鍛煉；公園、社區(qū)不妨增設(shè)面向?qū)W生的運動設(shè)備和場地，方便學(xué)生日常運動。

運用信息化手段指導(dǎo)并督促家長和學(xué)生養(yǎng)成運動的習(xí)慣，營造良好的運動氛圍；引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，樹立增強體質(zhì)的意識，自覺配合學(xué)校教師督促孩子進行校外運動。

多方聯(lián)動，形成合力，讓體育家庭作業(yè)不流于形式，讓更多的學(xué)生愛上體育家庭作業(yè)，交出高質(zhì)量的體育家庭作業(yè)，鍛煉出健康體魄。（福建日報）