作者：金連海 郭天笑 高 輝《光明日?qǐng)?bào)》（ 2024年07月10日 03版）

地方應(yīng)用型本科高校如何培養(yǎng)廣受歡迎的應(yīng)用型人才，讓畢業(yè)生上崗“下得去、用得上、留得住、信得過(guò)、干得好”？如何開(kāi)門辦學(xué)、整合資源、發(fā)揮智力優(yōu)勢(shì)，在以教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化征程中當(dāng)好“生力軍”？吉林醫(yī)藥學(xué)院創(chuàng)新工作思路、強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，2022年以來(lái)，集中開(kāi)展百名企業(yè)家進(jìn)校園、百名博士教師進(jìn)企業(yè)“雙百雙進(jìn)”專項(xiàng)行動(dòng)，持續(xù)推進(jìn)落實(shí)7個(gè)專項(xiàng)計(jì)劃，著力提升特色高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)內(nèi)涵及服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，效果顯著。

實(shí)施“校企專家互聘”計(jì)劃。學(xué)校聘請(qǐng)吉林省內(nèi)100多名醫(yī)藥企業(yè)高管、技術(shù)骨干、創(chuàng)業(yè)先鋒為學(xué)校客座教授、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，參與教師培訓(xùn)、學(xué)生指導(dǎo)和課程教學(xué)，促進(jìn)專業(yè)鏈緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化應(yīng)用。選派100多名博士教師，受聘為省內(nèi)企業(yè)“科創(chuàng)專員”，發(fā)揮其智力優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)開(kāi)展科技創(chuàng)新服務(wù)、解決生產(chǎn)技術(shù)難題，通過(guò)實(shí)踐深入了解企業(yè)需求，拓展視野，提高教學(xué)能力。

實(shí)施“創(chuàng)新平臺(tái)優(yōu)化”計(jì)劃。學(xué)校會(huì)集校企科技人才、高精設(shè)備，聯(lián)合打造高水平創(chuàng)新平臺(tái)，面向社會(huì)開(kāi)放科研實(shí)驗(yàn)中心，校企聯(lián)合攻關(guān)，為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供智力支撐。依據(jù)企業(yè)需求，整合博士教師資源，結(jié)合研究方向、研究特長(zhǎng)、工作基礎(chǔ)和既有成果，建強(qiáng)研究團(tuán)隊(duì)、凝練研究特色，加強(qiáng)服務(wù)推介，為校企合作提供工作靶點(diǎn)。

實(shí)施“成果轉(zhuǎn)化促進(jìn)”計(jì)劃。學(xué)校激發(fā)博士教師潛能，提升校企合作層次，由聯(lián)合研究、技術(shù)咨詢等向技術(shù)轉(zhuǎn)讓和技術(shù)入股拓展，加快“短期、隨機(jī)、松散型合作形式”向“長(zhǎng)期、穩(wěn)定、緊密型合作形式”轉(zhuǎn)變。強(qiáng)化應(yīng)用轉(zhuǎn)化，以吉林省醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，建立項(xiàng)目孵化機(jī)制和攻關(guān)問(wèn)題庫(kù)，依據(jù)校企合作項(xiàng)目協(xié)議，組織博士教師迅速對(duì)接企業(yè)，參與優(yōu)化技術(shù)路徑和生產(chǎn)環(huán)節(jié)。

實(shí)施“實(shí)踐技能強(qiáng)化”計(jì)劃。學(xué)校聘請(qǐng)有扎實(shí)工作經(jīng)驗(yàn)、在企業(yè)內(nèi)有較高知名度的專業(yè)人才，參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案修訂、教學(xué)大綱制定、承擔(dān)授課任務(wù)，參與應(yīng)用型課程建設(shè)，聯(lián)合開(kāi)發(fā)產(chǎn)教融合課程。選派教師到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)、理實(shí)貫通”。加大校內(nèi)外技能實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)力度，拓寬應(yīng)用技能培訓(xùn)空間，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，安排企業(yè)專家?guī)Ы虒?shí)驗(yàn)課，強(qiáng)化學(xué)生在校期間實(shí)踐技能培養(yǎng)。

實(shí)施“人才需求定制”計(jì)劃。學(xué)校充分發(fā)揮作為吉林省高校醫(yī)藥健康現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院協(xié)作體牽頭單位的優(yōu)勢(shì)，整合共享校企人力資源、平臺(tái)資源，聚焦應(yīng)用型人才培養(yǎng)，服務(wù)企業(yè)需求，服務(wù)吉林省“一主六雙”高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)校企融通、產(chǎn)教融合。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研用一體化建設(shè)，拓寬企業(yè)訂單培養(yǎng)渠道，共建教學(xué)基地和研究基地，提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

實(shí)施“就業(yè)質(zhì)量提升”計(jì)劃。學(xué)校用好“博士教師進(jìn)企業(yè)助力攻關(guān)、企業(yè)專家進(jìn)校園授課育人”雙重資源，進(jìn)一步提升人才供需交流效率。加強(qiáng)校企聯(lián)動(dòng)，選聘行業(yè)企業(yè)專家擔(dān)任就業(yè)導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，提升就業(yè)能力，促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)。發(fā)揮博士教師和企業(yè)專家對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主力軍作用，淘汰劣勢(shì)專業(yè)，改造傳統(tǒng)專業(yè)，做強(qiáng)特色專業(yè)，培育新興專業(yè)。

實(shí)施“優(yōu)秀人物勵(lì)志”計(jì)劃。學(xué)校組織企業(yè)代表來(lái)校講述“抱定目標(biāo)、立足本職、擔(dān)當(dāng)作為、精益求精”的生動(dòng)案例，激勵(lì)學(xué)生明晰路徑、堅(jiān)持不懈、努力拼搏。組織優(yōu)秀博士教師分享“矢志不移、刻苦求學(xué)、勇創(chuàng)一流、拼搏成才”的感人事跡，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定志向、腳踏實(shí)地、科技報(bào)國(guó)。

“雙百雙進(jìn)”專項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施以來(lái)，學(xué)校辦學(xué)成果持續(xù)涌現(xiàn)：學(xué)校與省內(nèi)地、市、州醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)簽署校企合作協(xié)議112份，聘請(qǐng)企業(yè)客座教授99人、“雙創(chuàng)導(dǎo)師”59人，博士教師被企業(yè)聘為“科創(chuàng)專員”103人；建成省級(jí)合作科研平臺(tái)15個(gè)、省級(jí)校企聯(lián)合技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室6個(gè)，開(kāi)設(shè)企業(yè)定制班6個(gè)，獲省級(jí)緊缺人才培養(yǎng)定制班2個(gè)，獲科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化項(xiàng)目62項(xiàng)，協(xié)議金額累計(jì)達(dá)1575萬(wàn)元?！半p百雙進(jìn)”專項(xiàng)行動(dòng)獲吉林省高校服務(wù)“一主六雙”高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略優(yōu)秀案例，相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)供全省高校借鑒。

（金連海 郭天笑 高 輝）