从孩子的角度想想“研学游”

暑假过半，研学游如热浪居高不下。一干名校到了假期，门口几乎天天交通堵塞；文化名胜到了此时，几乎都攒动着无数小小的遮阳帽。

统计数据显示，2023年研学市场规模1469亿元，预计到2026年，市场规模将达到2422亿元，“研学旅游成为我国旅游的基础市场之一”。来自家长们的具体观感则是，跨国研学大概4万到6万，跨省研学大概8千以上，“值不值难说”，但“怎么也得来一个”。

都知道研学游的市场泥沙俱下。全国研学游相关企业已近三万家，但其中五成都成立于1到5年之内，一群草创企业就要支撑起“基础旅游市场之一”这么大规模，市场秩序可知。草台班子拉虎皮大旗，导游地陪变“专家导师”,是大概率情况。这些，选择研学游的家长们其实比媒体、专家、分析者了解得都清楚。

之所以还要花钱押注，是因为中国孩子的假期只是严密的学习链条中的一个搭扣，功能是换一个场景继续输入和强化知识。这个场景可能是从教室换到卧室，进行线上课程学习；可能是从学校换到补习班，进行超前预习；同样可能是从常见的学习场景，进入名校、名胜、大自然、博物馆接受广义知识输入，研学游就是如此。后者的好处是，它既带上了“旅游”色彩，又能完成输入功能，对被输入者是个安慰，对家长们也是个安慰：总算又游又学，没有亏待孩子。

中国小孩的假期，是不可能没有目的性的。其实中国的“假期”，也不可能没有目的性，不信可以看看这些年公共政策对“假期”的叙事。光明网评论员曾在此前的一篇文章中分析过，这么多年来，带薪休假的动力一直是“旅游经济”和“拉动消费”。若非有这样纯实用主义诉求存在，甚至“带薪休假”四个字，都未必能享受到每隔一段时间就到舆论场里转两圈的标题待遇。从世纪之交中国“黄金周”产生时起，假日经济就一直是捆绑式议题，是“经济需要”“扩大内需”而非其他什么东西，在一直提拉着休假的公共论题，使之不至于沉没。

“其他什么东西”到底是什么，很难三言两语说清楚。它当然应该包括休息权、人性化工作的权利，但还应该包括一些更“文艺”的东西，一些关于生活本身的理解，关于怎么生活才是好的判断，一些关于人生的审美。孩子的寒暑假也是如此，总应该有一些高度目的性之外东西，那些使他们可以休息、卸包袱、畅快跑跳、平复精神的闲暇，一些纯粹的“无意义的”开心。毕竟，在教育周期中设定寒暑假，本身就是为了在高寒、酷暑时间避开强任务，而获得身心的修复。

现在则是相反，恰恰酷暑时间，成了孩子们“上任务”的时间。机构媒体和社交媒体，描述着那些在大太阳底下连续“特种兵式打卡”的、小小人儿的队伍，隔着画面也能感受到疲惫感。很难想象一个人在这这样的身心状态下，能对耳边的讲述听得津津有味，或对眼前的“清北”心生欢欣雀跃的向往。