羅宇（化名）去年高考結(jié)束后，共收到四份入學(xué)通知書，但他根本沒有報(bào)考這些學(xué)校。據(jù)《北京晚報(bào)》報(bào)道，這種情況并不少見，這些通知書會(huì)把學(xué)歷層次標(biāo)注為“本科”，落款多為“某某學(xué)校繼續(xù)教育學(xué)院”。實(shí)際上，通知書上所謂的“高等教育自學(xué)考試全日制本科助學(xué)班”，只是為了幫助學(xué)生取得自考證書的輔導(dǎo)班，與全日制普通本科教育截然不同。

“230分嗎？可以上的，沒問題！”高考成績不佳，未能被理想的高校錄取，此時(shí)“從天而降”一張入學(xué)通知書，考生難免犯迷糊，以至心動(dòng)。在與相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接洽時(shí)，對方強(qiáng)調(diào)“全日制”“拿本科畢業(yè)證”等優(yōu)勢，很容易讓急于升學(xué)的考生落入圈套，花費(fèi)不菲資金參加自考助學(xué)班。

眾所周知，除了保送生等特殊情形以外，要獲得全日制普通高校的入學(xué)資格，一般情況下都是在高考后填報(bào)志愿，然后才有可能被目標(biāo)院校錄取。沒有填報(bào)志愿卻收到入學(xué)通知書，其中必有“貓膩”。這些打著“高等教育自學(xué)考試全日制本科助學(xué)班”旗號的培訓(xùn)班，“自學(xué)考試”為真，“全日制”為假，考生最終取得的文憑也絕不是統(tǒng)招本科文憑。

教育部官網(wǎng)曾解答考生咨詢稱：高等教育自學(xué)考試是我國高等教育體系的重要組成部分，面向社會(huì)全體公民提供高等教育機(jī)會(huì)，輻射高等教育資源服務(wù)，提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。在相關(guān)回復(fù)中，教育部還強(qiáng)調(diào)“自學(xué)考試以個(gè)人自主選擇學(xué)習(xí)方式為主，不設(shè)統(tǒng)一入學(xué)考試門檻”。

雖然不能說考生通過這個(gè)渠道最終拿到的是假學(xué)歷，但一個(gè)不爭的事實(shí)是，在就業(yè)市場上，全日制學(xué)習(xí)與自學(xué)考試學(xué)習(xí)所取得文憑的“含金量”差異巨大。在普通高校全日制本科畢業(yè)生尚且面臨“就業(yè)難”的情境下，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過租用校區(qū)、居民區(qū)等營造“全日制”的假象，簡直就是忽悠。

事實(shí)上，考生不需要報(bào)名助考班，可以通過當(dāng)?shù)亟逃荚囋褐苯訁⒓幼詫W(xué)考試，更不需要支付額外的住宿費(fèi)等高昂費(fèi)用。學(xué)生按計(jì)劃參加課程考試，累計(jì)達(dá)到要求學(xué)分、畢業(yè)論文答辯合格，即可獲頒自考畢業(yè)證書。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供名不符實(shí)的“全日制”教育，涉嫌虛假宣傳、誘導(dǎo)消費(fèi)，理應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任。

對于違法違規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有關(guān)部門應(yīng)積極介入，果斷制止虛假宣傳等不正當(dāng)競爭行為。尤其是對于自學(xué)考試培訓(xùn)引發(fā)的消費(fèi)糾紛，更要查清培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生時(shí)是否全面準(zhǔn)確地向考生提供信息，維護(hù)作為消費(fèi)者的考生的正當(dāng)權(quán)益。有專家指出，除了教育行政系統(tǒng)對自學(xué)考試助學(xué)機(jī)構(gòu)履行指導(dǎo)和管理職能，也需要多部門協(xié)同配合，打造一張防范和打擊自考助學(xué)培訓(xùn)虛假宣傳的“網(wǎng)”。

比如，對于考生未報(bào)名就獲得入學(xué)通知書的情況，有必要通過公安機(jī)關(guān)、網(wǎng)信等部門的力量，進(jìn)一步具體排查。一些自考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠精確地瞄準(zhǔn)“落榜生”開展?fàn)I銷活動(dòng)、推送誤導(dǎo)性信息，說明很可能發(fā)生了個(gè)人信息泄露的情況。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是怎樣獲取考生姓名、聯(lián)系方式、家庭住址等信息的？一些掌握考生信息的機(jī)構(gòu)人員是否從中提供了便利？查清這些問題，才能從源頭上制止自考培訓(xùn)亂象。

此外，不少考生對高等教育制度缺乏全面了解，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正是利用“信息差”忽悠他們。為此，中學(xué)在進(jìn)行升學(xué)指導(dǎo)時(shí)，要幫助學(xué)生提升辨識(shí)能力，講清統(tǒng)招和非統(tǒng)招的差異，引導(dǎo)他們正確看待不同形式的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，作出理性的抉擇。（王鐘的）