【光明時評】數字文化產品破圈 呼喚人才培養(yǎng)破題

國慶期間，一批數字文化作品閃亮登臺，接連引爆文旅市場。運用數字技術，《奇遇三星堆》VR沉浸探索展還原了古蜀文明的奇境，《延安十三年》大型紅色沉浸式歌舞劇帶給游客全新的紅色文化體驗，大型史詩文旅演藝《徽秀》為觀眾帶來徽州文化視覺和心靈的雙重享受，多家博物館文博聯動電影《只此青綠》邀請觀眾同作“展卷人”。數字文化產品的破圈不斷為數字文化產業(yè)市場的繁榮增添動力。

隨著數字文化破圈作品的競相涌現，公眾的目光也轉向背后的主創(chuàng)團隊。人們發(fā)現在數字化浪潮席卷文化產業(yè)并加速演進的今天，我國數字文化產業(yè)人才面臨短缺。從就業(yè)市場看，互聯網營銷師、商務數據分析師、數字化管理師、區(qū)塊鏈應用操作員、數字孿生應用技術員等新職業(yè)的需求量不斷增加，有實踐經驗的數字文化產業(yè)人才更成為企業(yè)爭搶的“香餑餑”?！懂a業(yè)數字人才研究與發(fā)展報告（2023）》顯示，當前我國數字人才總體缺口在2500萬至3000萬，各行各業(yè)對數字人才的需求與日俱增。

培養(yǎng)數字文化產業(yè)人才，教育是基礎，高校是重頭。近年來，自“六卓越一拔尖”計劃2.0啟動后，各類高校都在積極探索符合自身實際且獨具特色的“新文科”人才培養(yǎng)之路，依托管理、藝術、傳播等傳統(tǒng)優(yōu)勢學科，構建適合我國教育體制的數字文化產業(yè)人才培養(yǎng)模式。如何讓高校數字文化人才培養(yǎng)目標與國家數字人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃以及文旅市場數字化產業(yè)需求相耦合，則是關鍵所在。不僅要更新教學理念，積極適應技術升級迭代、產業(yè)跨界融合對復合型人才的“渴望”，還要在學科專業(yè)設置上富有針對性，突出高校自身特色優(yōu)勢。同時不斷彌合人才培養(yǎng)與企業(yè)用人需求之間的鴻溝，培養(yǎng)數字文化產業(yè)人才解決實際問題的能力，完善協同育人機制。另外，數字文化產業(yè)帶來的如直播、短視頻、游戲、網絡文藝等新型靈活的就業(yè)方式，也推動著廣大高校針對就業(yè)培訓等人才服務機制不斷創(chuàng)新。

今年4月，《加快數字人才培育支撐數字經濟發(fā)展行動方案（2024—2026年）》發(fā)布，旨在發(fā)揮數字人才支撐數字經濟的基礎性作用，為高質量發(fā)展賦能蓄力。高校人才培養(yǎng)作為落實新的文化使命的途徑，須切實提升高等教育服務新質生產力發(fā)展能力。融入現代數字文旅、重塑數字文化產業(yè)人才培養(yǎng)理念，把培養(yǎng)學生的數字化發(fā)展思維、數字化管理理念、數字化分析素養(yǎng)、數字化創(chuàng)新能力融入學科建設、專業(yè)建設、課程建設的各個環(huán)節(jié)，為文化產業(yè)數字化人才培養(yǎng)體系建設打牢堅實基礎。

數字文化產業(yè)人才貴在跨界融合，而交叉學科建設則是實現跨界融合的重要支撐。一方面，學科建設改革要圍繞產業(yè)鏈加快布局學科鏈、專業(yè)鏈，因地制宜新設、改造一批數字文化相關專業(yè)，增強學科專業(yè)與產業(yè)結構契合度，推動特色優(yōu)勢學科與文化產業(yè)學科交叉融合，切實提升交叉學科建設水平。另一方面，數字文化產業(yè)人才培養(yǎng)有賴于政府相關部門、高校與科研院所、企業(yè)、行業(yè)協會等的共同推進。只有整合多方資源，共同打造人才培養(yǎng)平臺，形成“產學研用”各方互動、各方聯動的合作機制，才能真正提升文旅數字化人才的培養(yǎng)水平。

日前，國家已將沉浸式體驗等科技含量較高的文化新業(yè)態(tài)列入《產業(yè)結構調整指導目錄（2024年本）》鼓勵類?？萍家I文化產業(yè)數字化轉型，延伸了文化產業(yè)鏈，實現了文化效應與經濟效應的深層融合。數字人才的培養(yǎng)，還應注重契合市場發(fā)展規(guī)律，轉變“有技術無創(chuàng)意、有創(chuàng)意無市場、有產品不對銷”的局面，加大存量專業(yè)調整力度，健全預警退出機制，更好滿足企業(yè)用人需求，健全招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯動機制，著力提升高校人才培養(yǎng)質量。

新一代數字技術日新月異，數字文化經濟勢不可擋，提升數字文化產業(yè)人才的培養(yǎng)能力是大勢所趨。我們期待著隨著數字文化產業(yè)人才競相涌現，更多的破圈作品將會展現在人們面前，更多的高校畢業(yè)生將會成為推動數字文化產業(yè)蓬勃發(fā)展的主力軍。

（作者：孫芊芊，系北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員、中國傳媒大學副教授）