據(jù)10月12日《中國教育報》報道，按照2024年“清朗”系列專項行動計劃安排，為整治網(wǎng)上國家通用語言文字不規(guī)范使用亂象，塑造有利于未成年人健康成長的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和育人生態(tài)，近日，中央網(wǎng)信辦、教育部印發(fā)通知，部署開展“清朗·規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言文字使用”專項行動。專項行動聚焦部分網(wǎng)站平臺在熱搜榜單、首頁首屏、發(fā)現(xiàn)精選等重點環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的語言文字不規(guī)范、不文明現(xiàn)象，重點整治歪曲音、形、義，編造網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗，濫用隱晦表達等突出問題。

文字是文化的重要載體，是思想的外衣。語言文字的規(guī)范使用對于準確傳達信息具有重要意義，也對傳播中華文化具有無可替代的作用。隨著網(wǎng)絡(luò)嵌入社會公眾生活的各個方面，網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)成為與現(xiàn)實社會生活緊密聯(lián)系的語言形態(tài)。出于人機交互輸入方式的限制、網(wǎng)絡(luò)個性化表達盛行等因素，在網(wǎng)絡(luò)空間中不規(guī)范用字用詞的現(xiàn)象越發(fā)常見。“雞你太美”“你這個老6”“拴Q”……隨便點開一些視頻，隨意瞅一眼評論區(qū)和彈幕，便能發(fā)現(xiàn)這些語言夾雜其間。

泛濫蔓延的語言差錯削弱了語言的嚴肅性和權(quán)威性，更容易出現(xiàn)以訛傳訛的現(xiàn)象，對語言文字的傳承與發(fā)展產(chǎn)生負面影響。隨著未成年人與網(wǎng)絡(luò)接觸越來越密切，粗鄙不堪的網(wǎng)絡(luò)語言也會產(chǎn)生不良引導(dǎo)，對他們規(guī)范使用語言文字形成“反向激勵”。

語言流淌著渾厚的文化基因，凝結(jié)著濃烈的情感認同，對我們的母語保持敬畏應(yīng)該形成一種共識。問題是時代的聲音，解決問題應(yīng)是各方努力的方向。提高全社會語言文字素質(zhì)和應(yīng)用水平，推動形成普遍的語言規(guī)范意識，引導(dǎo)廣大青少年正確運用語言文字，建構(gòu)更加和諧、生動的語言生態(tài)需要多方努力、同向發(fā)力。

學(xué)校教育是國家通用語言文字推廣普及的主渠道，因此教育部門和學(xué)校應(yīng)守土盡責(zé)，強化母語教育，讓“說普通話，寫規(guī)范字”植根于更多孩子心中。同時，利用推廣普通話宣傳周、中華經(jīng)典誦讀等活動，宣傳語言文字相關(guān)法律法規(guī)，提升青少年對語言文字的審美旨趣，筑牢抵制不規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言文字的“防火墻”。

文字是用來表情達意的，也許每一個人在運用方面都有自己的特點，但前提是要遵循語言文字表達的規(guī)范性要求，不能忘乎所以、放飛自我。特別是網(wǎng)絡(luò)自媒體，更要嚴格約束自己，不能為追求個性、提高“辨識度”而隨波逐流，為博取流量而犧牲語言的“尊嚴”和“臉面”。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門要發(fā)揮“望遠鏡”“顯微鏡”的功能，不讓粗制濫造的“黑話爛?！绷飨蚋鼜V的空間。

盡管語言文字在發(fā)展過程中自帶凈化系統(tǒng)，具有吐故納新的能力，但我們也要與時俱進、主動作為，根據(jù)社會需求適時調(diào)整和修訂語言文字規(guī)范化標(biāo)準，在最大限度攔截、杜絕不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)用語的同時，也要及時吸納蘊含時代精神、具有時代印記、富有審美意蘊的網(wǎng)絡(luò)語匯，構(gòu)建清朗網(wǎng)絡(luò)語言生態(tài)，不斷充實我們的語言文字寶庫，推動文化在傳承中發(fā)展。（樊樹林）