一面是大學(xué)生就業(yè)難，另一面是企業(yè)招工難，面對(duì)這一被談?wù)撘丫玫拿?，參加博鰲亞洲論壇的國?nèi)外知名大學(xué)校長和企業(yè)領(lǐng)袖認(rèn)為，目前不是缺少就業(yè)崗位，而是缺少能夠勝任這些崗位的畢業(yè)生。
“我國今后5年大約需要7.5萬名能夠在國際市場中施展拳腳的管理人才，而達(dá)到要求的大概只有5000名。未來3年大中型跨國公司在中國需要人才70萬到80萬，如果算上所有外資企業(yè)和優(yōu)秀的中國企業(yè)，將需要200萬到300萬名，但能被跨國公司看上的人才不到30萬名。”面對(duì)如此巨大的供需矛盾，北京師范大學(xué)校務(wù)委員會(huì)主席劉川生認(rèn)為，這組數(shù)據(jù)對(duì)我國的大學(xué)教育提出了一個(gè)難題：怎樣根據(jù)不斷變化的需求培養(yǎng)出創(chuàng)新人才？
劉川生說，現(xiàn)在很多人在熱議大學(xué)生就業(yè)難，因?yàn)椤笆濉逼陂g每年都會(huì)有700萬左右的大學(xué)畢業(yè)生，“我覺得，好的大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)不難；一般大學(xué)培養(yǎng)的好學(xué)生，就業(yè)也不難；一些大學(xué)的學(xué)科符合社會(huì)發(fā)展，符合最近信息網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，這些學(xué)科的學(xué)生就業(yè)不難；還有一些有國際化視野的學(xué)生就業(yè)也不難。那么到底是不是由于我們培養(yǎng)的人出了一些問題導(dǎo)致就業(yè)難呢？”
“社會(huì)認(rèn)為大學(xué)的作用是讓學(xué)生變成一個(gè)產(chǎn)品，然后把這個(gè)產(chǎn)品交給企業(yè)。但是我認(rèn)為學(xué)校跟企業(yè)其實(shí)不是這樣的，學(xué)生不是產(chǎn)品。”香港科技大學(xué)校長陳繁昌認(rèn)為，學(xué)生是需要終身學(xué)習(xí)的，大學(xué)的作用就是使他們具有一定的能力，然后再交給企業(yè)，在企業(yè)中繼續(xù)學(xué)習(xí)，所以就業(yè)就是在企業(yè)繼續(xù)受教育和學(xué)習(xí)的過程。
美中合作發(fā)展委員會(huì)執(zhí)行主席李建生提出，目前一些大學(xué)生寧可在大城市做漂族和蟻?zhàn)澹膊辉敢馊バ〕鞘?，這就涉及觀念問題：到底什么是成功？過去我們注重知識(shí)，現(xiàn)在更注重能力。比如，美國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率達(dá)到20%，而中國大學(xué)生畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)率不到1%，這就是差距?！八晕覀冃枰?jiǎng)?chuàng)新型人才、復(fù)合型人才和專才的教育”。三百六十行，行行出狀元，我們不僅要重視孔夫子，也要重視魯班。
陳繁昌認(rèn)為，高等教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)準(zhǔn)備好解決問題的能力，而不是具體的一項(xiàng)技能，“我們教育的目的不是為了生存，而是為了生活”。(東南網(wǎng)手機(jī)版)
