培訓(xùn)市場(chǎng)火了不是一年兩年了，亂也不是一年兩年了，以泉州市為例，教育局統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，市區(qū)有注冊(cè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)70多家，但業(yè)內(nèi)給出的數(shù)字是500—600家。而這些無(wú)資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，受利益驅(qū)使，出現(xiàn)不少承諾不兌現(xiàn)、霸王條款、夸大宣傳等難以回避的隱痛。

如何整治教育培訓(xùn)市場(chǎng)出現(xiàn)的“亂象”，這是一個(gè)無(wú)解的難題。靠幾個(gè)部門的聯(lián)合執(zhí)法就想整治一地雞毛的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，純屬紙上談兵。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)季節(jié)性、流動(dòng)性、隱蔽性極強(qiáng)，靠幾個(gè)部門區(qū)區(qū)幾個(gè)人手就想手到擒來(lái)談何容易。再者，就算能勉為其難做到了，不過(guò)是今天封明天開(kāi)，換著花樣的層出不窮，執(zhí)法人員不被累死也要被折騰死。

需求決定了市場(chǎng)，有家長(zhǎng)迫不及待的給孩子報(bào)培訓(xùn)班，自然就有一地雞毛的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在這里，千萬(wàn)不要以為中國(guó)的家長(zhǎng)想把自己的孩子打造成第二個(gè)肖邦、貝多芬，或者邁克爾·杰克遜什么的，反正我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)一個(gè)家長(zhǎng)信誓旦旦的說(shuō)要讓自己的孩子成為什么什么的。數(shù)到底，中國(guó)的家長(zhǎng)是功利的，逼著孩子上培訓(xùn)班的目的，不外乎鞏固一下課程多考幾分，即便上個(gè)興趣班，也是奔著特長(zhǎng)加分去的。

抓住了“分分分”這個(gè)學(xué)生的命根，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)想不火也難，即便培養(yǎng)不出幾個(gè)人才，家長(zhǎng)們照樣趨之若鶩，學(xué)出個(gè)名目，能加分自然最好；加不了，培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好也不錯(cuò)。再者，回頭看看那些出點(diǎn)名堂的，等孩子上了重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)之后，還有幾個(gè)“繼續(xù)深造”的？

當(dāng)然，家長(zhǎng)們還有另一個(gè)理由，就是不能讓自己的孩子輸在起跑前上，于是干什么都要和別人比，就連上個(gè)培訓(xùn)班也要比別人多，好像孩子長(zhǎng)大以后就一定能比別人強(qiáng)。孰不知，沒(méi)有終點(diǎn)線，哪里來(lái)的起跑線。誰(shuí)也不知道自家的孩子將來(lái)干什么，又怎么能給孩子設(shè)下一條起跑前呢？真是既無(wú)知有悲哀。

回歸正題，一句話，教育制度不改革，考試制度不改革，要整治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，白日做夢(mèng)去吧。不信看看當(dāng)年的奧數(shù)培訓(xùn)，牛X的和奧特曼一樣，結(jié)果呢，考試一不給加分，就江河日下，一年不如一年，根本無(wú)需整治就淡出市場(chǎng)了。