教孩子要先懂孩子

陳榕兒指出，父母要在孩子的不同階段扮演不同的角色:在孩子0到6歲時(shí)，父母是養(yǎng)護(hù)者；孩子6到12歲時(shí)，父母是規(guī)范者；孩子12到18歲時(shí)，父母是支持者及保護(hù)者，孩子18歲以上時(shí)，父母是孩子的精神導(dǎo)師。她提出，母親是孩子的第一個(gè)老師，老師則是孩子的第二個(gè)母親，要先懂孩子再施教。陳榕兒從學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)兒童進(jìn)行了分類(lèi)，即認(rèn)知型、模仿型、海綿型、逆向思考型。她說(shuō)，要懂孩子的性格，才能懂如何教他，要懂孩子的特質(zhì)，才懂得和他如何相處。她還引入“皮紋檢測(cè)”、“先天智能優(yōu)勢(shì)測(cè)評(píng)”這兩個(gè)新鮮的概念。她說(shuō)，目前國(guó)際上已根據(jù)手指皮紋理論發(fā)展出一整套先天智能優(yōu)勢(shì)測(cè)評(píng)的科學(xué)方法。皮紋測(cè)試是了解孩子先天優(yōu)勢(shì)的最好參考，這也是因材施教的關(guān)鍵所在，只有先懂孩子的性格及學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，才能懂得如何教導(dǎo)。

報(bào)告會(huì)后，許多家長(zhǎng)帶孩子嘗試測(cè)評(píng)，陳榕兒與鑫正遠(yuǎn)教育咨詢(xún)機(jī)構(gòu)工作人員當(dāng)場(chǎng)對(duì)一些孩子進(jìn)行皮紋采集及分析，得出的結(jié)果讓很多家長(zhǎng)嘆為觀止，他們說(shuō)，這仿佛為教育打開(kāi)了另一扇窗。

發(fā)現(xiàn)孩子身上的奇跡

另一位臺(tái)灣兒童教育專(zhuān)家羅德鵬則在報(bào)告會(huì)上指出，兩岸兒童差距并不是很大，兩岸家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值都很高，只是在教育方式、管理觀念方面有些不同。大陸家長(zhǎng)采取了過(guò)于放縱的管理方式，父母總是用自己的觀點(diǎn)、模式要求孩子，而對(duì)孩子的觀察不夠，這不利于孩子優(yōu)勢(shì)的強(qiáng)化、弱點(diǎn)的提升和自信心的樹(shù)立?！安灰^(guò)分溺愛(ài)孩子，智力的發(fā)展取決于使用智力的密度，家長(zhǎng)不要幫孩子太多，孩子需要有足夠時(shí)間去做他們感興趣的事，父母要留給孩子自由發(fā)揮的空間，發(fā)現(xiàn)孩子身上的奇跡?！彼f(shuō)。