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三方應(yīng)共同反思

北京市青少年法律與心理咨詢服務(wù)中心主任宗春山表示，青春期的孩子情緒不穩(wěn)定，消極情緒產(chǎn)生時(shí)，沒(méi)有渠道發(fā)泄，會(huì)以一種極端方式表現(xiàn)出來(lái)。此事應(yīng)該引起學(xué)校、家長(zhǎng)的共同反思：學(xué)校因掛科就將學(xué)生勸退，這種方式不正確。學(xué)校應(yīng)以育人為主，給孩子更多機(jī)會(huì)；學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)注重給孩子精神上的支持，如果孩子在最困難的時(shí)候能向父母傾訴，此事就很可能不會(huì)發(fā)生。

宗春山建議，學(xué)校應(yīng)該修改升學(xué)方式，不能以掛科作唯一標(biāo)準(zhǔn)、以勸退作唯一方式。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該更注重和孩子溝通，給予更多精神支持。孩子也應(yīng)該轉(zhuǎn)換角度來(lái)看待問(wèn)題，盡管這是大的困難，但畢竟不是世界末日，應(yīng)該注重培養(yǎng)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的心理承受能力。