走進(jìn)洞頭縣城關(guān)三小，岳勇老師樸素的外表，和藹的面容，爽朗的笑聲，給記者留下了深刻印象。1998年，在父母的影響下，岳勇老師舉家遷移，從遙遠(yuǎn)的西北戈壁來(lái)到了溫州這個(gè)雖不熟悉但是親切的祖籍地，并被調(diào)入我縣從事小學(xué)語(yǔ)文教育工作，這一待就是14個(gè)年頭。
在岳勇老師看來(lái)，一個(gè)好的老師不僅要會(huì)教書(shū)，還要會(huì)育人。2005年秋，一名特殊的學(xué)生小華（化名）在其父母的帶領(lǐng)下走進(jìn)了岳老師的班級(jí)。小華父母告訴岳老師，他們的孩子是一名智障兒，自制力差、說(shuō)話表達(dá)不清，有時(shí)還會(huì)亂喊亂叫。但即便如此，她還是選擇了包容接納。“小華是智障兒，命運(yùn)已經(jīng)對(duì)他很不公平了，身為人民教師又豈能放棄他?！痹览蠋焾?jiān)定地說(shuō)道。
然而，開(kāi)學(xué)沒(méi)過(guò)幾天，小華的本性就顯露出來(lái)：上課經(jīng)常打他前面的同學(xué)、拿鉛筆盒在課桌上敲打、趁老師不注意跑到外面玩?！@些特殊的舉動(dòng)，使很多任課老師都無(wú)法進(jìn)行正常的教學(xué)，家長(zhǎng)們也經(jīng)常向?qū)W校告狀?？墒?，岳老師還是沒(méi)有放棄，她總是在小華把自己弄傷時(shí)，輕輕地將他拉到身邊，為他清理傷口，并耐心的勸導(dǎo)他要好好的聽(tīng)課。說(shuō)也奇怪，小華就聽(tīng)岳老師的話，也最相信岳老師。只要一碰到岳老師，小華就會(huì)溫順。在岳老師的悉心教導(dǎo)下，小華終于順利地完成了學(xué)業(yè)。
在海島從教的14個(gè)年頭里，岳老師除了要擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作外，還要擔(dān)任班級(jí)的班主任。為了更好地建設(shè)班集體，她專(zhuān)門(mén)獨(dú)創(chuàng)了一套特殊的管理辦法，即“星、花、家——班級(jí)管理方案”。就是每天以星星、紅花、高帽子等作為獎(jiǎng)勵(lì)，給一些表現(xiàn)出色的學(xué)生加以獎(jiǎng)勵(lì)，并針對(duì)班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的種種問(wèn)題，及時(shí)更換星星、紅花和蘋(píng)果。這套管理方案讓班里的學(xué)生滿心歡喜，并充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。幾年來(lái)，岳老師所帶的班級(jí)除了被評(píng)為學(xué)校的文明班級(jí)、優(yōu)秀服務(wù)班，還多次被評(píng)為縣優(yōu)秀班級(jí)。
“她的愛(ài)人在洞一中教書(shū)，當(dāng)時(shí)是作為外來(lái)人才引進(jìn)的，只要他們提出來(lái)，岳勇老師完全有資格和條件進(jìn)縣城更好的學(xué)校教書(shū)。但她沒(méi)有走，而是選擇留下?！笨h城關(guān)三小校長(zhǎng)朱揚(yáng)華動(dòng)情地說(shuō)到。對(duì)此，岳老師笑了笑，她說(shuō)：“愿意留下來(lái)的答案其實(shí)很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲乙呀?jīng)和這邊的老師、孩子有了感情，這里就像我的家?！?/p>
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