清瘦的高個(gè)子，一身白色運(yùn)動(dòng)衫，她，就是2010年度余姚市優(yōu)秀班主任二職校的老師吳妙月。吳老師評(píng)上了“余姚市優(yōu)秀班主任”，她所帶的班級(jí)09財(cái)（1）班評(píng)上了“余姚市優(yōu)秀班集體”，家長在贊賞，領(lǐng)導(dǎo)在關(guān)注，同行在敬佩。大家都明白，吳老師這個(gè)“優(yōu)秀”真的來之不易。
47歲的年齡在二職校在編女教師中是年齡最大的，吳老師很早已是高級(jí)職稱，在許多年輕教師看來，她是可以不去做班主任這份苦差的。但她選擇做了，而且做到了極致。在眾多的贊許聲中，她不好意思地笑了笑，說：“我只是堅(jiān)持罷了?！焙喓唵螁蔚囊痪湓?，卻讓她付出了常人難以想象的努力。
二職校是一所農(nóng)村職高，09財(cái)會(huì)（1）班是二職校一個(gè)普通的班級(jí)，53個(gè)學(xué)生來自全市各地，住宿生占了班級(jí)的絕大多數(shù)。晚上9點(diǎn)10分，是學(xué)生睡覺的時(shí)間。燈已經(jīng)熄滅了，而吳老師卻還在學(xué)生寢室的窗口徘徊?？粗鴧抢蠋煹纳碛埃胪媸謾C(jī)的學(xué)生睡了，想聊天的學(xué)生睡了，想吃零食的學(xué)生睡了……甚至，假裝睡著，想等老師走后再溜出去上網(wǎng)的學(xué)生也抵不住睡意，真的睡著了。這時(shí)，吳老師才一步三回頭，不緊不慢地行走在回寢室的路上。
早上6點(diǎn)，是學(xué)生起床的時(shí)間，天還沒有全亮，而吳老師在5點(diǎn)半就已經(jīng)起床了。趁著起床鈴還沒有響，她就在操場上走上兩圈，然后，走到學(xué)生寢室門口。她的敲門聲和起床鈴?fù)瑫r(shí)響起，起床、疊被、洗漱、打掃衛(wèi)生……一切事情，在吳老師的指揮下有條不紊地開展著。出操鈴響起，吳老師已經(jīng)帶著班級(jí)的學(xué)生在操場上排好了整齊的隊(duì)伍。在隊(duì)伍后面，那個(gè)做得不是最好，但肯定是最認(rèn)真的，就是吳老師！學(xué)生說：“每天晚上，我們都是看著吳老師的身影睡著的；每天早上，我們都是聽著吳老師的腳步聲起床的?！本蜑榱诉@句話，整整三年，吳老師吃住在學(xué)校，日日夜夜地陪伴著學(xué)生，無論刮風(fēng)下雨，無論春夏秋冬。
翻閱他們班級(jí)的檔案材料，我們發(fā)現(xiàn)，班級(jí)中有單親家庭子女15人，低保戶子女8人，身體有嚴(yán)重疾病的4人！部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，行為習(xí)慣差，身體素質(zhì)差，生活自理能力差！面對(duì)這樣一個(gè)班級(jí)，僅僅靠率先示范就能管理好嗎？吳老師說：“我不僅要管好他們的人，我還要管好他們的心！”如何去管好他們的心呢？唯有愛！是吳老師的愛，陪伴著這批學(xué)生一路同行。
小璐，白凈的臉，大大的眼睛，短短的頭發(fā)，看上去活潑可愛，像個(gè)假小子。父母的離異，給她帶來了很大的心理陰影，她有著嚴(yán)重的逆反心理，破罐子破摔，經(jīng)常為了講義氣幫同學(xué)出頭，打架。在第一次打架后，她就對(duì)班級(jí)同學(xué)及吳老師揚(yáng)言：“大不了開除！誰稀罕讀書呀。”人不畏開除，奈何以校紀(jì)懼之。面對(duì)她一次又一次的違紀(jì)，其他老師勸吳老師說：“把她開除算了?！钡珔抢蠋焻s說：“既然她來到了我的班級(jí)，那我就已經(jīng)把她當(dāng)成我的女兒了，有誰愿意自己的女兒被學(xué)校開除呢？”
吳老師平心靜氣和小璐溝通，耐心幫她分析違紀(jì)的原因和產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，鼓勵(lì)她勇于承認(rèn)錯(cuò)誤改正缺點(diǎn)。辦公室、寢室、食堂、老樟樹下的石凳、曲折的校園小徑，到處都留下了她們談心的身影。吳老師不僅教育她，批評(píng)她，做她的思想工作，同時(shí)，還不斷發(fā)掘她身上的閃光點(diǎn)：勞動(dòng)積極，表揚(yáng)；參加文體活動(dòng)積極，表揚(yáng)；有好人好事，表揚(yáng)；妥善處理同學(xué)關(guān)系，表揚(yáng)！都說水滴石穿，在吳老師的批評(píng)和表揚(yáng)聲中，如今，小璐已成為一個(gè)受老師同學(xué)喜歡的好學(xué)生，她真誠地對(duì)吳老師說：“吳老師，謝謝你了，如果沒有你的耐心教誨，像我這樣的學(xué)生可能早就被開除了”。
小元，一個(gè)文靜的女孩，卻在初三時(shí)落下了嚴(yán)重的關(guān)節(jié)炎，長年累月需要吃藥、打針、上醫(yī)院，更糟糕的是她的心智也低于同齡人，進(jìn)校不久就與同學(xué)格格不入，其他同學(xué)都不愿和她同住一個(gè)寢室，不愿和她同吃一張桌子，不愿成為她的同桌，甚至，有同學(xué)不愿和她在同一個(gè)教室上課。在這種情況下，吳老師還是選擇了堅(jiān)持，一邊安撫班級(jí)其他同學(xué)的情緒，一邊隔三差五與家長聯(lián)系溝通，同時(shí)，還要照顧小元的生活起居，陪她吃飯，送她就醫(yī)，找她談心……功夫不負(fù)有心人，如今小元終于順利地走上了實(shí)習(xí)崗位。
小杰，一個(gè)身患輕度精神疾病的男生，單親，平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，待人禮貌，遵守校規(guī)，但當(dāng)他疾病發(fā)作時(shí)就會(huì)有過激的行為，如毀壞公物，攻擊同學(xué)，辱罵老師……特別是自殘，讓看到的人都心驚膽戰(zhàn)：他拿刀劃自己，鮮血噴濺，拿頭撞墻壁，咚咚有聲，甚至跑到五樓陽臺(tái)，聲稱要跳樓自殺。因此，對(duì)他的教育就要慎之又慎，有愛心有耐心更要有恒心。多少個(gè)日夜，吳老師到他的寢室細(xì)心地照顧、安慰，到醫(yī)院熱心地陪同、護(hù)理，更難以承受的是還要聽他無理的指責(zé)、辱罵。
但吳老師沒有放棄，她打心眼里同情這樣的學(xué)生，同情這樣學(xué)生的家長，作為老師，再難再苦也只承受了3年，而他和他的母親那得承受一輩子哪！有一次，小杰的病又犯了，吳老師把他送到了醫(yī)院，聞?dòng)嵹s來的母親在醫(yī)院門口流著淚對(duì)吳老師說：“吳老師，我兒子非你親生，你待他卻勝似親生啊！”如今小杰休學(xué)在家，但吳老師經(jīng)常和他家長聯(lián)系，希望他能早日康復(fù)，重返校園。
吳老師所做的都是些平凡的小事，天冷時(shí)的一床被子，回家時(shí)的幾塊車費(fèi)，摔傷時(shí)的一個(gè)傷膏，感冒時(shí)的幾粒藥片，挫折時(shí)的幾句鼓勵(lì)……但這一件件平凡的小事，就是一個(gè)個(gè)愛的音符，重重敲擊著學(xué)生的心房。堅(jiān)持地付出，總會(huì)有所回報(bào)，一張張的獎(jiǎng)狀，一個(gè)個(gè)的榮譽(yù)，一句句畢業(yè)學(xué)生的問候，讓吳老師相信，也讓我們堅(jiān)信：一件簡單的事，能堅(jiān)持做下去就是不簡單；一件平凡的事，能堅(jiān)持做下就是不平凡！
