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主人公語(yǔ)錄

“特教事業(yè)不是用眼淚當(dāng)墨的素描，而是一曲用愛(ài)心、耐心和恒心譜寫(xiě)的奉獻(xiàn)之歌?！?/p>

“雪霽天晴朗，臘梅處處香。騎驢把橋過(guò)，鈴兒響叮當(dāng)……”在遼寧鞍山市鐵西區(qū)啟智學(xué)校聯(lián)歡晚會(huì)上，11名智障孩子手拉手唱起了鄧麗君的《踏雪尋梅》。盡管歌聲參差不齊，發(fā)音含糊不清，但家長(zhǎng)們依然用熱淚和掌聲感謝孩子們的老師于艷，因?yàn)椋@是他們眼中最美的舞蹈，這是他們聽(tīng)過(guò)最甜的歌聲。

于艷，一位與特殊天使共舞的特教老師，她用無(wú)私奉獻(xiàn)和執(zhí)著追求慢慢開(kāi)啟著、默默滋潤(rùn)著、時(shí)時(shí)溫暖著智障兒童的心靈。

從事特教工作15年來(lái)，于艷先后獲得了很多榮譽(yù)，在她看來(lái)，榮譽(yù)和褒獎(jiǎng)都屬于過(guò)去，但一名智障學(xué)生給她的一個(gè)“響亮的耳光”卻屬于現(xiàn)在，時(shí)刻鞭策著她，讓她深刻地認(rèn)識(shí)到：特教老師只有用全部的愛(ài)，才能走進(jìn)孩子們的心靈。

1998年9月，于艷帶著滿腔熱情走進(jìn)了鞍山市鐵西區(qū)啟智學(xué)校。當(dāng)校長(zhǎng)帶著她來(lái)到班級(jí)的那一刻，她的表情凝固了，眼前的學(xué)生出乎她的想象：有的目光呆滯，有的滿臉污濁，有的傻傻笑著……

于艷彷徨了，她在心里一遍遍地問(wèn)自己：這就是我要教的孩子？這就是我所謂的事業(yè)？在最沮喪的時(shí)候，有人安慰她說(shuō)，這些孩子都有一些呆傻，只要把他們“圈住”不出事就行。于艷沒(méi)有這樣想，她以自己的方式邁出了特教工作的第一步。

一次課間結(jié)束后，于艷回到教室時(shí)被眼前的一幕驚呆了：有的學(xué)生將她的手機(jī)泡在茶杯里玩耍，有的在撕扯她的課本和教案，還有的為了爭(zhēng)搶她的手提包扭打在一起……于艷一聲斷喝，大家停了下來(lái)，可還有兩名學(xué)生仍扭打在一起。無(wú)奈下，于艷沖上前去，想將兩個(gè)孩子拉開(kāi)，突然，其中一個(gè)孩子抬手就給了她一個(gè)響亮的耳光，瞬間，她再也控制不住，淚如泉涌。

當(dāng)晚，于艷回到家捂著被子任憑淚水流淌，母親坐在一旁一遍遍地安慰勸導(dǎo)她?；叵氘?dāng)初自己選擇從事特殊教育的心路歷程，品味母親善良樸實(shí)的話語(yǔ)，想想智障兒童和家長(zhǎng)的悲慘故事，于艷突然明白：特教事業(yè)不是用眼淚當(dāng)墨的素描，而是一曲用愛(ài)心、耐心和恒心譜寫(xiě)的奉獻(xiàn)之歌。