性教育亟須破冰性
“今天的生理課改為數(shù)學(xué)課”相信很多孩子都對(duì)老師的這句話深惡痛絕，走形式的性教育、欲蓋彌彰的性知識(shí)，更容易加劇孩子們的好奇心理。
今年8月廣東省性學(xué)會(huì)第15次學(xué)術(shù)年會(huì)發(fā)布的《廣東省中學(xué)生性健康教育研究報(bào)告》顯示，在性知識(shí)來(lái)源中，“朋友”是中學(xué)生最早了解性知識(shí)的主要來(lái)源，家人僅占11.02%，其中父親所占比例最低，為1.54%，母親為7.83%。10.69%的中學(xué)生在情色網(wǎng)頁(yè)上獲取性知識(shí)，2.94%的中學(xué)生在黃色影碟上獲取性知識(shí)，2.07%的中學(xué)生通過(guò)色情讀物獲取。調(diào)查結(jié)果顯示，30.65%的中學(xué)生認(rèn)可在雙方愿意情況下的婚前性行為，其中有2.23%的女生和3.35%的男生發(fā)生過(guò)性行為。
這次調(diào)查揭示了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題：有19.7%的中學(xué)生遇到過(guò)性騷擾，其中男生有6.2%，女生為13.5%。有4.28%的中學(xué)生被迫發(fā)生過(guò)性關(guān)系。中學(xué)生都以“被挑逗”為主要性騷擾形式，這一類學(xué)生占到總數(shù)的近一半?！氨粡?qiáng)迫交友”的學(xué)生有15%，“被摟抱”的學(xué)生有12.65%。
一方面是孩子們性知識(shí)的缺乏和面臨的與之相關(guān)的困擾，另一方面是青春期教育的缺失。
如今，大部分小學(xué)五六年級(jí)的孩子就開(kāi)始對(duì)異性產(chǎn)生好奇，想去了解和接觸，這是成長(zhǎng)過(guò)程中的正常現(xiàn)象，性意識(shí)的覺(jué)醒和情感的萌動(dòng)是誰(shuí)也擋不住的。有專家指出，在小學(xué)階段開(kāi)設(shè)生理衛(wèi)生或性教育課很有必要，因?yàn)樾越逃囊粋€(gè)基本原則是：在性發(fā)育前進(jìn)行性教育。性好奇是孩子的天性，若沒(méi)有正確的引導(dǎo)，孩子可能會(huì)在好奇心的驅(qū)使下接觸一些不良的性信息，這反倒會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不好的影響。而性教育的一個(gè)重要功能就是緩解孩子的性好奇。只要性教育是科學(xué)的、專業(yè)的，就不會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響。
記者以為，性教育并不等于性知識(shí)教育或是性知識(shí)的普及，而是一項(xiàng)人格教育和世界觀、愛(ài)情觀教育，主要包括科學(xué)知識(shí)、價(jià)值觀念、社交能力和責(zé)任意識(shí)四個(gè)層面。這四個(gè)層面從不同的角度來(lái)培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)、責(zé)任感和自制力，幫助孩子樹(shù)立正確的性觀念、培養(yǎng)完美人格和減少對(duì)自己及他人的身心傷害。
然而，在現(xiàn)實(shí)中卻是既缺乏教材和教師，在體制上也面臨困境。
從1988年8月，原國(guó)家教委和計(jì)生委聯(lián)合發(fā)出的《關(guān)于在中學(xué)開(kāi)展青春期教育的通知》，到2010年11月《北京市中小學(xué)學(xué)校性教育大綱(草案)》的推出，性教育在我國(guó)走過(guò)了一條漫長(zhǎng)的路?！冻砷L(zhǎng)的腳步》則是北京市中小學(xué)生性教育這些年研究成果的體現(xiàn)。遺憾的是，北京朝陽(yáng)區(qū)一所小學(xué)于2011年9月試點(diǎn)講授《成長(zhǎng)的腳步》時(shí)，卻引起公眾非議，不少人稱這部教材“突破傳統(tǒng)尺度”“太黃、赤裸裸”等，甚至有的家長(zhǎng)認(rèn)為，這樣的課程有“教唆”的意味。可見(jiàn)，在表達(dá)性教育的尺度上還有待探索。
目前，已經(jīng)開(kāi)展性教育的學(xué)校，都是憑著老師的積極性、校長(zhǎng)的責(zé)任感，但在體制上沒(méi)有保障。具體來(lái)說(shuō)，性教育的開(kāi)展主要面臨三個(gè)問(wèn)題：沒(méi)有師資崗位，沒(méi)有經(jīng)費(fèi)，沒(méi)有課時(shí)。在這種情況下，性教育的推廣真的比較難。(本報(bào)記者陳若葵)
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