尉會芳老師將農(nóng)村家長歸為三類。
第一類是“望天收”型。有的農(nóng)民種莊稼不下力氣，懶得伺候管理，任其自然生長，老百姓稱之為“望天收”。某些農(nóng)村家庭在教育孩子上亦是如此，幾乎是放任自流，不聞不問。有的孩子上了幾年學(xué)，家長連孩子的班主任是男是女都不知道。甚至個別孩子鉆家長和學(xué)校不溝通的空子，或者遲到早退曠課，或者打架上網(wǎng)，或者尋釁滋事違法亂紀。聽說有一位鄉(xiāng)親第一次與學(xué)校聯(lián)系，竟然是去派出所探視被抓進去的孩子。
第二類是有求必應(yīng)型。農(nóng)村日子好過了，農(nóng)民有錢了，對于孩子也變得日益嬌慣。不想睡，深更半夜就玩游戲看大片。不愿起，日上三竿還蓋被夢游。想上學(xué)，舍得花錢上私立貴族學(xué)校；厭學(xué)了，輟學(xué)回家好吃好喝好招待。
第三類是望子成龍型。在一些相對落后的村莊和比較貧困的家庭，多見望子成龍心切的家長。這樣的家長對子女的期望值較高，他們把所有的希望都寄托在兒女身上，迫切希望子女將來能學(xué)業(yè)有成，出人頭地，改變命運。望子成龍本無可厚非，只是由于他們自身文化水平的限制，在方式方法上往往有失妥當，或喋喋不休地嘮叨說教，或簡單粗暴地斥責打罵，有的嚴厲有余溫和不足，有的批評有余溝通不足。長期如此，孩子往往會壓力過大，以至于影響學(xué)習(xí)。大年初三去一家親戚拜年，還沒進門便聞聽夫妻倆一個打一個罵的聲音，正在“修理”沒考好的兒子。據(jù)說自孩子放假后，圍繞著較差的考試成績，家里是“戰(zhàn)火不斷”。
在尉會芳老師看來，以上三種類型的家長，都不是合格的家長。
第一類不負責任，對孩子漠不關(guān)心，莊稼尚且不能望天收，何況培養(yǎng)下一代呢？不聞不問，放任自流，長此以往，難以想象收獲的會是什么。
第二類過分溺愛，要星星不給月亮，讓孩子隨心所欲，其實也不是真正的愛。試想一下，要是種莊稼也是這樣，想怎么長就怎么長，既不修枝間苗也不捉蟲打藥，是不是也難有好收成。
第三類望子成龍人之常情可以理解，但就像科學(xué)種田方能發(fā)家致富一樣，教育子女不更得講方法重策略嗎。
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