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鄉(xiāng)村教師:20多年來(lái)感覺(jué)農(nóng)村家庭教育幾乎為零
www.vacances-vacance.com?2013-02-27 10:10? ?來(lái)源:燕趙都市網(wǎng)    我來(lái)說(shuō)兩句

一位農(nóng)村教師的分析

1984年至2006年,馮獻(xiàn)芳在邢臺(tái)南和農(nóng)村教學(xué),“20多年來(lái),我感覺(jué)農(nóng)村的家庭教育幾乎為零。”

在他看來(lái),分析當(dāng)前家庭教育,農(nóng)村家庭教育需要強(qiáng)化落實(shí),城市家庭教育需要適度減負(fù),兩者明顯呈現(xiàn)出一松一緊的兩極趨勢(shì)。相比之下,農(nóng)村家庭教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上我國(guó)教育發(fā)展的步伐,嚴(yán)重制約著農(nóng)村學(xué)校教育的發(fā)展。

他認(rèn)為農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀有農(nóng)村的特殊成因。首先是家長(zhǎng)自身素質(zhì)影響,大多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)自身接受教育的程度較低,他們知識(shí)結(jié)構(gòu)狹窄,教育理念較為落后,沒(méi)有足夠的方法和較強(qiáng)的分析認(rèn)知能力,解決孩子教育中遇到的各種問(wèn)題。對(duì)家庭教育的重要性提升不到更高層次,必然在家庭教育中出現(xiàn)一味追求高分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)單冷漠、放任失管等這樣那樣的問(wèn)題。

還有就是家長(zhǎng)工作特點(diǎn)影響,當(dāng)前很多農(nóng)村家庭的收入主要還是依靠種地、打工,繁重的勞動(dòng)、生活的壓力已讓許多家長(zhǎng)力不從心,即使心中惦記也無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)、生活,更談不上研究教育方法和孩子談心、交流思想,這種現(xiàn)象在目前的農(nóng)村中普遍存在。

家庭生活環(huán)境也有很大影響,大部分農(nóng)村家庭不注重讀書,家庭學(xué)習(xí)氛圍淡薄,因而致使一些孩子沒(méi)有養(yǎng)成課余讀書的良好習(xí)慣,假日里更是只癡迷于電視、玩耍和上網(wǎng),弱化了學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)致了孩子學(xué)習(xí)不思進(jìn)取。一些單親、離異家庭的不和諧給孩子心里造成陰影和壓力,輕則放棄學(xué)業(yè),重則會(huì)跟著社會(huì)上一些不健康的東西變壞,甚至走上賭博、偷竊等違法道路。

家庭教育在農(nóng)村的缺失,在一定程度上成了農(nóng)村孩子過(guò)早輟學(xué),過(guò)早迷失甚至過(guò)早犯罪的誘因之一。

改善農(nóng)村家庭教育質(zhì)量

據(jù)了解,更多的農(nóng)村家庭教育目前還停留在家長(zhǎng)自發(fā)自為的狀態(tài),農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)仍處于一種“自謀生路”的狀態(tài)。80%的家長(zhǎng)是從電視中獲取,10%的家長(zhǎng)是從報(bào)刊雜志上獲取,另外10%的家長(zhǎng)則是從鄰里那里獲取。有組織、有目的地喚醒農(nóng)村家長(zhǎng)的家庭教育意識(shí),為他們解答心中的疑惑,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育方法顯得十分迫切。

為此,專家呼吁,援助農(nóng)村家長(zhǎng)就是幫助農(nóng)村孩子;幫助農(nóng)村孩子,必須從幫助他們的父母改善提高家庭教育方式方法開始。

尉會(huì)芳老師認(rèn)為,這一方面需要廣大農(nóng)村的學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性,通過(guò)不同方式提高自己的教育水平,另一方面各級(jí)有關(guān)部門要采取有效措施,加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民學(xué)習(xí)和培訓(xùn),努力使他們掌握科學(xué)的教育方法,逐步提高家庭教育質(zhì)量。

那么,到底誰(shuí)來(lái)為農(nóng)村家庭教育引路?他山之石或許可以借鑒。

記者了解到,早在2007年,山東濰坊市把農(nóng)村家庭教育作為“親子共成長(zhǎng)”系列內(nèi)容之一,開始了農(nóng)村家庭教育的“破冰”之旅?!鞍倜麑<肄r(nóng)村行”、“百萬(wàn)家長(zhǎng)進(jìn)課堂”相繼開展,遍及了濰坊市189個(gè)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的300多場(chǎng)報(bào)告,使受益的農(nóng)村家長(zhǎng)達(dá)40余萬(wàn)人。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)趙忠心教授當(dāng)時(shí)表態(tài),濰坊市“家庭教育農(nóng)村行”在全國(guó)范圍來(lái)說(shuō)很具有開拓意義。

有專家分析說(shuō),家庭教育在管理體制上歸口婦聯(lián),但無(wú)論從其所具有的各種軟硬件資源來(lái)看,還是站在它所承擔(dān)的教育任務(wù)的角度來(lái)分析,指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)地教育孩子,中小學(xué)校都不應(yīng)該缺位。尤其對(duì)廣大農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō),學(xué)校具有天然的號(hào)召力,引領(lǐng)農(nóng)村家長(zhǎng)提升自身素質(zhì),不僅是一項(xiàng)新農(nóng)村建設(shè)工程,而且是農(nóng)村教育的分內(nèi)之事。

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