黃培忠老師在備課中
黃培忠老師給學生分發(fā)午餐
他是泉州永春人,1999年第一次離開家鄉(xiāng)選擇了晉江；他是福建人，2008年第二次遠離了家鄉(xiāng)選擇了四川彭州！他一直有個信念：“哪里有需要，哪里就有我！”自從踏入彭州市實驗小學的校園，他就沒有把自己當成是一個“流水的兵”，時時處處，他總以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里默默耕耘，付出并快樂著。他就是來自晉江五中晉興職校赴川支教教師黃培忠。
“請不要把我們當客人，我們也是學校的一分子?！?/strong>
“5.12”汶川特大地震突然而至，劫后余生的災(zāi)區(qū)人民身處險境、生活困難，黃老師毫不猶豫盡已所能捐出錢物支援他們；當看到災(zāi)區(qū)學?？逅耍S多如花的生命逝去，許多孩子失去了父母、失去了親人，黃老師流淚了，他下定決心：要去災(zāi)區(qū)為孩子們做些事。機會來了，福建省教育廳要選派一批優(yōu)秀教師到重災(zāi)區(qū)支教，黃老師沒有絲毫猶豫，當即報名，并從報名者中脫穎而出，毅然遠赴重彭州支教。彭州地處四川成都西北部，是此次地震的極重災(zāi)區(qū)，黃老師支教的學校是彭州市實驗小學，這是一所有著4000多名學生（分居2個校區(qū)）的百年老校，學校在地震中也受損不小。
根據(jù)安排，他教授學校五年級15個班的《信息技術(shù)課》。他沒有小學教學經(jīng)歷和經(jīng)驗，從得心應(yīng)手的職高生教育教學工作，一下子要整天面對一些活潑好動，不守規(guī)矩的小學生進行教育教學工作，再加上教育理念差異、教學設(shè)施設(shè)備缺乏、大班額教學等困難，確實叫他犯難。但他知難而進，迅速調(diào)整心態(tài)，除了自己研究小學教育教學規(guī)律外，還虛心地向?qū)W校領(lǐng)導和老師們請教。他在教學過程中注意到小學生的學習自主性差和好動的特點，適宜采用游戲的手段進行教學，因此每節(jié)課他都借用直觀形象的教學動畫課件進行授課。在極短的時間內(nèi)，他的教育教學工作就走上了正軌，這種教學方法也深受孩子們的喜歡。黃老師總是以大朋友的身份與學生進行交流，孩子們課前課后總是圍著他轉(zhuǎn)，親切地叫他“老黃”。針對青少年上網(wǎng)的社會熱點問題，他開展了《青少年網(wǎng)絡(luò)道德專題講座》，用通俗易懂的語言深入淺出地為同學們講述了如何文明上網(wǎng)，上文明網(wǎng)，正確處理好上網(wǎng)與學習、生活的關(guān)系，樹立正確的人生觀。這次講座富有時代教育意義，得到與會師生和家長、社會的一致好評，福建電視臺等新聞媒體進行了專題報道。
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