二十八年的守望與追求
龍巖市永定縣湖山中心小學教師 陳文明
師范畢業(yè)后，我服從組織安排，到了有“永定的西伯利亞”之稱的湖山鄉(xiāng)從事教育教學工作，這里是地處兩省三縣交界的三角地帶，離縣城60多公里，1999年以前只有一條“太陽公路”通向外面的世界。
起初，對這個孤獨寂寞的山村、破舊教室，還有一些抵觸情緒，可看到學生求知的眼睛，想到老師的教誨，我漸漸地平靜了下來。我永遠忘不了，剛踏入山村小學時一個小男孩的眼睛?！澳切聛淼睦蠋焼幔俊毙∧泻⒛瞧诖难凵窭?，充滿無限的渴望。我點了點頭，小男孩竟然高興得手舞足蹈：“我們有老師啦！”一會兒，我身邊圍滿了歡呼雀躍的孩子們，我那似乎冰冷的心，霎時間溫熱起來，強烈的使命感激蕩著我，兒童時期就聳立在心頭的山村教師的高大形象又浮現(xiàn)出來……是啊，孩子需要我，大山需要我，人民群眾需要我，而這些需要我是可以做到并且可以做好的，我感到幸福，感到在這里一樣可以實現(xiàn)自己的人生價值，一樣可以培養(yǎng)人才，一樣可以為人民服務，一樣有用武之地。這一干就已是28年了。自2002年被評為“特級教師”后，廣州、深圳等地學校重金聘我去任教，但是為了農(nóng)村教育事業(yè)，為了貧困山區(qū)孩子的明天，我毅然放棄了一次次跳出大山的機會和豐厚的收入。
20世紀90年代學校除了教科書外，很難找到教學參考資料。在如此閉塞的境況下，進行教學研究談何容易。探索欲望的驅(qū)使，我開始從每月幾十元的工資中擠點錢訂閱《福建教育》、《小學生周報》等報刊和教學資料，不斷地反思教學中的得與失，教學質(zhì)量有了較明顯的提高。我常常把教學所得寫成各種各樣的文章，并不斷向外投稿。在報刊上發(fā)表了《應用題教學中學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)》、《農(nóng)村課改的現(xiàn)狀與對策》等120多篇文章，并與同行一起編寫出版了《小學愉快教學思路》等6本教育教學書籍。
我牢記：共產(chǎn)黨員必須吃苦在前，享樂在后；必須立足崗位，無私奉獻。我深知師德是教師之魂，師愛是師德的核心，也是“永遠當一個三好生”、“三好老師”的根本。我深知“學海無涯”、“教無止境”，自己僅僅是一個合格的“教書匠”而已，為了山區(qū)的教育事業(yè)，為了使自己成為新時期的一位合格教師、優(yōu)秀教師，我將會把過去的榮譽看作一個新的起點，勤奮工作，做好表率，為教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦，為鮮紅的黨旗增光添彩。
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