（1）加強學生健康教育，在學校總編制數(shù)內(nèi)，按照1∶1000配備專業(yè)心理輔導教師，按照1∶600配備中小學專（兼）職校醫(yī)。

（2）推進中考中招制度改革，將更多的優(yōu)質(zhì)高中招生指標分配到各區(qū)域內(nèi)初中校。

（3）開展教師關(guān)系收歸縣（區(qū)）管和校際交流試點，積極推進城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育，促進師資均衡配置，逐步實現(xiàn)縣（市、區(qū)）域內(nèi)公辦學校教職工人事關(guān)系“收歸縣管”，促進校長、教師在城鎮(zhèn)學校和農(nóng)村學校、優(yōu)質(zhì)學校和薄弱學校之間合理流動。改善農(nóng)村教師待遇，設(shè)立農(nóng)村教師獎勵基金，對長期在農(nóng)村從教、表現(xiàn)優(yōu)秀的教師予以獎勵，吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村任教。

（4）加快職業(yè)教育，確保中等職業(yè)教育與普通高中招生規(guī)模大體相當、高等職業(yè)教育招生占高等教育招生規(guī)模一半以上。特別是加大職業(yè)院校在制造業(yè)、電子信息業(yè)、建筑業(yè)、物流業(yè)、旅游業(yè)、商貿(mào)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等緊缺人才專業(yè)領(lǐng)域擴大培養(yǎng)規(guī)模，爭取2010-2012年相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生達50萬人左右。扶持建設(shè)50個中等職業(yè)學校省級技能型緊缺人才培養(yǎng)基地，把職業(yè)教育同職業(yè)資格認定、技術(shù)等級評定緊密結(jié)合起來，中等職業(yè)學校畢業(yè)生全部取得“雙證書”，高等職業(yè)院校畢業(yè)生90%取得“雙證書”。