用實際行動踐行為人師表

張蕓認為，人類文明的傳承一靠語言文字，二靠行為。教師要真正成為學生成長成才路上的引路人，要立言立行，矢志追求德育在先。

學生林靜回憶，來學校上的第一堂課，張蕓老師并沒有安排常規(guī)學習內(nèi)容，而是用“有夢才有遠方”的主題教育來告訴他們?nèi)松恼嬷B，“這已經(jīng)不是單純的授課，而是一種實實在在的人格示范?！?/p>

去年12月，張蕓主動開設(shè)公開課“荷塘月色”，全場座無虛席，連教室外的走廊上也擠滿了前來聽課的人。但是課前的10分鐘，張蕓卻因為胃疼難忍而嘔吐不止，看著他臉色發(fā)青，額頭上不斷冒出冷汗，該校語文組組長施國鋒老師勸他：“您要不然改期再開吧！”張蕓擺了擺手：“不要緊，休息一下，我能行！”施國鋒感嘆地說，那天講臺上的他，果真像換了一個人，教學條理清晰，語言循循善誘，板書清晰雋秀，深入淺出的分析，讓所有同行為之傾倒。

面對有償補課和家教，張蕓自有準則：有償?shù)木苎a，該補的無償。28年來，他走訪過無數(shù)個家庭，輔導過無數(shù)的學生，但從不讓自己的教學行為沾染世俗的塵埃。

該校鄭景梅老師說，張蕓患眼疾后，一如既往抓好語文組高中青年教師的崗位傳幫帶，使得學校一批青年教師茁壯成長，他還將文、史、哲等知識融入課堂，嵌入自己的生活乃至生命之旅，展示了師德風范。

《中國教育報》2013年8月26日第4版