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　　最近，針對(duì)博士生存壓力過(guò)大一現(xiàn)象，冰啟先生在4月2日的《文匯報(bào)》上撰文稱：我國(guó)博士生不能體面生活、安心學(xué)問(wèn)的現(xiàn)狀，實(shí)則是當(dāng)前招生、培養(yǎng)模式以及學(xué)術(shù)資源配置方式不合理的具體體現(xiàn)，只有改革資源配置方式，改革招生、培養(yǎng)模式，才能真正提高博士生質(zhì)量的過(guò)程，我國(guó)博士教育才能在與國(guó)外博士教育的競(jìng)爭(zhēng)中贏得一席之地。

　　冰啟先生提到如果博士生存壓力過(guò)大就無(wú)法讓博士體面生活，安心搞學(xué)術(shù)研究。至于究竟是什么原因?qū)е碌?，本人雖然有幾位博士朋友，但是未接受過(guò)如此“高等的教育”，所以不予以探究，筆者想探究的問(wèn)題是，多大的壓力適合于博士生存，如果讀到博士了就沒(méi)有壓力了，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？

　　說(shuō)到博士壓力問(wèn)題，我們很容易想到博士自殺，想到博士生也抱怨這個(gè)抱怨那個(gè)的現(xiàn)象。但是，對(duì)于壓力問(wèn)題本身來(lái)說(shuō)，這就是個(gè)富有爭(zhēng)議的問(wèn)題。如何評(píng)價(jià)壓力的大小，個(gè)人承受壓力的能力等等都是影響壓力評(píng)判的條件，而恰恰是這樣的條件無(wú)法量化。

　　不妨舉個(gè)實(shí)例來(lái)證明。我們知道馬克思寫(xiě)了《資本論》，也可能有很多人知道他是在非常艱苦的條件下把此書(shū)撰寫(xiě)完成的。但有很多人可能有所不知道的是，馬克思也是個(gè)博士——于1841獲哲學(xué)博士學(xué)位。但是，他并沒(méi)有因此生活得多么地體面，甚至連起碼的生活居所都沒(méi)有，而是流離失所。在19世紀(jì)50年代，馬克思甚至“淪落”到了“餓了，啃一口干面包；渴 了，喝一杯白開(kāi)水；疲倦了，就站起來(lái)跳兩下，然后繼續(xù)工作”的地步。

　　當(dāng)然，我們不能寄希望于每個(gè)博士都成為馬克思。但這樣的壓力有多大呢？馬克思卻是挺拔地站立著，為我們?nèi)祟愇拿骱瓦M(jìn)步創(chuàng)造了巨大的精神財(cái)富。再比如，西南聯(lián)合大學(xué)那段時(shí)間的博士們，他們整天就活在戰(zhàn)火紛飛之中。壓力有多大？難道會(huì)比現(xiàn)在的博士壓力小嗎？但他們創(chuàng)造了我們國(guó)家（自從有了大學(xué)之后）最輝煌的歷史，迄今也難以逾越。

　　古人云，生于安樂(lè)，死于憂患。做學(xué)問(wèn)也一樣。博士如果是生活在安逸的、沒(méi)有壓力的，甚至不食人間煙火的環(huán)境之下，那做出來(lái)的學(xué)問(wèn)還是有用的學(xué)問(wèn)嗎？筆者親歷過(guò)一件這樣的事，河北某國(guó)家級(jí)貧困縣邀請(qǐng)了一位美國(guó)某著名大學(xué)的系主任、教授（博士畢業(yè)）到當(dāng)?shù)刂v課，但是，該教授沒(méi)有對(duì)當(dāng)?shù)刈鰧?shí)地調(diào)查就開(kāi)始講他的“通用理論”。結(jié)果，這位教授是講了也白講。

　　如果我們的博士個(gè)個(gè)都這樣，卻還要求要給自己多好的待遇，在一個(gè)市場(chǎng)化的社會(huì)中，又怎么可能？即便不是如此，做學(xué)問(wèn)的最終目的還是要有所用，要對(duì)一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，對(duì)人民的生活水平提高有所用，正所謂“學(xué)以致用”。所以，博士存在的目的是為了更有用，而不是能夠跟誰(shuí)提更高的要求，可以從此高枕無(wú)憂?。ㄐぢ∑剑?/font>