一女生上課時玩弄頭發(fā)被外語老師訓斥后不滿頂了嘴，外語老師遂將此事狀告班主任，班主任一怒之下罰全班同學下跪，63名學生除4名沒跪外，59名學生齊刷刷地在木凳上跪了近20分鐘。這起下跪事件近日就發(fā)生在瀘州市合江縣少岷職業(yè)技術學校。（2009-4-7 四川新聞網）
59名學生跪了，但也有4人沒人跪，為什么呢？細細看報道，可以發(fā)現(xiàn)當此班主任大怒下令說“只要自己覺得對不起父母的通通跪到木凳上反省”，4人未跪是因為覺得自己對得起父母，對父母不內疚，其他人主動跪了則證明當時是自感對不起父母才跪。大專生多已成年，應該有辨別能力，該不該跪是應該自己決定的事，此老師并未對4位沒有跪的同學進行處罰就證明了并沒有進行強迫。對于以前是否有體罰行為則應該進行另一番調查。
雖未進行強迫，但老師的行為還是過激的，因為老師并不能完全代表家長，此事如果老師和家長進行通氣交流，對自己父母感到內疚該不該跪的問題應該回到學生和家長之間來。教育不能缺少家長這一重要角色，學校的教育并不是萬能的，我們只是求其能。于高處用教師該有的道德對自己進行嚴格要求，于低處則是遵守現(xiàn)行教師法進行自身行為約束，做好這兩點也就夠了。
有學生跪完后覺得自尊很受傷，這一方面表明當時下跪還是懾于老師的怒氣，另一方面又表明跪了并不等于誠心悔過，沒有達到對父母表達內疚的效果。一個人懾于某人的怒氣表示沉默還說的過去，但是一群成年人人懾于某人的怒氣而下跪則實在有些說不過去，這似乎為車上小偷橫行，全車人都見了，但沒人敢吭聲找到了原因。
其實，筆者是在網上看到這篇報道，知道轉載于《成都商報》前去翻閱。商報上的標題是“喊全班下跪”，導語是“罰全班下跪”；網上的標題則是“罰全班下跪”， 導語是“罰全班下跪”，喊并不等于罰，但此時到底是喊是罰真的讓人摸不著頭腦。媒體在進行傳播時要真實客觀，最好是能夠用最恰當?shù)奈淖謱⑹虑榈脑舱故驹谑鼙娒媲埃f不要慣性地對一群體進行口誅筆伐，前往現(xiàn)場報道和進行轉載都需要有規(guī)矩。
59名學生跪了，但不能糊里糊涂就跪了，到底是因內疚為父母跪？懾于老師威力為老師跪？還是因無自主辨別能力為自己而跪？又或是為自己不尊重老師而跪？這都是我們該思考的問題，處于各種社會角色看到自己責任義務的時刻。
教育，談不完的話題。此報道也只是教育報道中的一件。教育處在一個良性循環(huán)下時還是要遵守相關法律，用高尚的道德來指導自己的行為；當教育處在一個爛攤子狀態(tài)下時，我們更該做的是厘清自己所處的角色，明了承擔自己的責任和義務，做好自己的事情，這不僅包括老師，還有學生、家長、媒體、有時還有相關部門。好的教育福澤全社會，眾人齊心才能收拾舊局面。（胡嬌嬌）
?。ㄘ熅帲簞毲伲?/font>
 |
- 2009-02-16女孩下跪求職，您如何看待？
- 2009-04-08“下跪事件”背后的師生關系悖論
|
|