高考前考生看考場 資料圖片
在17日結(jié)束的“加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流會”上，教育部表示，要解決好當(dāng)前一些違背教育規(guī)律、影響正常教育教學(xué)秩序的突出問題，力爭在較短時間內(nèi)取得明顯成效。而“對高考成績的各種炒作”被列為違背教育規(guī)律和影響正常教育教學(xué)秩序的突出問題。教育部表示，要嚴(yán)格規(guī)范考試科目與次數(shù)，逐步完善教育評價辦法，不以升學(xué)率對學(xué)校排隊，不單純以考試成績對學(xué)生排名，制止對高考成績的各種炒作。（《西安晚報》第5版）
在高考即將到來之際，教育部要求制止對高考成績的各種炒作，顯然用意明顯，即讓大家淡化對升學(xué)率、高考成績、學(xué)生名次（尤其是“狀元”）的關(guān)注，由此營造良好的素質(zhì)教育氛圍。
可是，不炒作高考成績就能導(dǎo)向素質(zhì)教育嗎？一個不容忽視的教育現(xiàn)實(shí)是，我國的高考錄取制度，恰恰強(qiáng)調(diào)的是高考成績，根據(jù)高考錄取制度，考生“低一分也不能錄取”，這把社會與考生的關(guān)注點(diǎn)全部集中在高考分?jǐn)?shù)上，考試之后，沒有哪一個考生不關(guān)注自己的高考分?jǐn)?shù)、高考排名以及批次控制線、學(xué)校投檔分?jǐn)?shù)。在處處強(qiáng)調(diào)高考成績、依據(jù)高考分?jǐn)?shù)來投檔、錄取的錄取制度中，要求考生和社會不關(guān)注高考成績，這不過是教育部門的一廂情愿。
更重要的是，有什么樣的錄取制度，就應(yīng)該有怎樣的政策信息服務(wù)，這才是對考生及家長負(fù)責(zé)的做法。在把高考成績作為重要依據(jù)的高考中，政府部門恰恰應(yīng)該提供的是考生成績服務(wù)，包括考生整體考試情況、考生本人考試情況，既便于考生準(zhǔn)確定位，又便于對錄取進(jìn)行監(jiān)督?？扇绻幻忌鷮ζ渌忌目荚嚦煽円粺o所知，他怎樣知道錄取是公正的呢？這種做法，與考試錄取制度本身，也是背離的。
對于教育部門來說，應(yīng)該正視造成應(yīng)試教育的真正原因就是高考制度，進(jìn)而改革這一制度。假如實(shí)行多元錄取制度，高校有招生自主權(quán)，社會有各類學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試考試，高?？梢愿鶕?jù)考生的學(xué)業(yè)水平測試成績、中學(xué)學(xué)業(yè)成績、大學(xué)面試考核綜合評價、錄取學(xué)生，學(xué)生和學(xué)校之間可以雙向選擇，在這種錄取制度之下，卷面成績的高低，只占錄取標(biāo)準(zhǔn)的部分權(quán)重，排名高低失去意義。那么，誰還會炒作高考成績呢？
要真正取得素質(zhì)教育的成效，不改革現(xiàn)行高考錄取制度以及與之配套的戶籍制度、用人制度，難度實(shí)在很大。教育部門應(yīng)該有這一清醒認(rèn)識，并不回避具體矛盾，采取切實(shí)的改革舉措，這才是負(fù)責(zé)的態(tài)度。（熊丙奇）
（責(zé)編：劉寶琴）
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