15日，浙江省教育考試院就媒體報道的《浙江高考航模加分者被指多來自權(quán)勢家庭》正式回應(yīng)：“我們測試的目的不是驗證運動員證書的真?zhèn)?，而是驗證其體育水平和運動能力是否達到高考加分的標準。至于加分者的家庭背景并不在我們的驗證范圍之內(nèi)。”（5月17日《新京報》）
浙江省教育考試院的回應(yīng)，表面上看，是基于教育部門的職責范疇行事，因為運動員證書不是教育部門發(fā)放的，所以“無權(quán)”去驗證運動員證書的真?zhèn)?，即便有運動員證書的人，經(jīng)測試驗證沒有達到高考加分標準，也只有取消高考加分資格，而不是進一步去查證這個運動員的證書是怎么獲得的。
這樣的處理，雖然在運動員證書之外再加一道測試程序，排除了不符合加分資格者，但是，對于想謀求通過這一渠道獲得加分的考生和家長來說，實則意味著“零風險”——哪怕沒有任何體育水平和運動能力，通過權(quán)勢運作，可以獲得國家運動員證書，就算在進一步的測試中，被打回原形，最差的結(jié)果，就是“取消”加分資格，而不可能去追究怎樣違法獲得運動員證書的責任。
這讓筆者想起2006年轟動一時的湖南體育特長生造假案，中國青年報記者在“湖南省應(yīng)屆高中畢業(yè)生體育競賽優(yōu)勝者統(tǒng)一測試”時發(fā)現(xiàn)，有不少持有“體育競賽優(yōu)勝者”和“國家二級運動員”證書的考生，運動技能還不及一般人。一些三級跳遠的考生連沙坑都跳不到，參加健美操測試的考生連韌帶都壓不下……媒體曝光之后，引起國家體育總局的高度重視，當時表示，“總局已經(jīng)就此進行調(diào)查?！?/font>
而結(jié)果是湖南2007年暫停二級證審批，但未見司法處理的結(jié)果，也就是說，涉及1000名學生造假的案件，最后以暫時關(guān)閉體育特長生通道作為處理結(jié)果，而沒有對當事人追究法律責任。 這就不怪乎加分政策中權(quán)勢的張狂了，而面對這張狂的權(quán)勢，普通百姓只能要求取消高考加分，回到“裸考狀態(tài)”了。
其實，現(xiàn)行高考制度中的加分政策——那些本身就明顯不公平的加分政策，如職工福利加分、特權(quán)加分等違規(guī)制訂，不在此列——對單一的分數(shù)錄取標準，具有一定的修正作用，公正執(zhí)行加分政策，有利于一定程度引導(dǎo)基礎(chǔ)教育的素質(zhì)教育，也就是說，在高考集中制度不變的情況下，對于有利于鼓勵學生特長、個性發(fā)展的加分政策，核心在于怎樣力保其公平的執(zhí)行。就加分政策中出現(xiàn)的腐敗行為，應(yīng)嚴肅處理，以給加分政策公平的環(huán)境。而眼下，由于對加分政策中的腐敗無法嚴懲，加分政策有被全部叫停、取消之勢。
某項加分政策出現(xiàn)腐敗，立即要求被取消，而不是打擊腐敗，這是對違法行為的退讓，這種退讓，并沒有呼喚出對權(quán)力的約束機制，而沒有受到約束的權(quán)力，必將繼續(xù)以其他的方式，去謀求他們的利益，因為，在軟弱的法律監(jiān)督面前，他們不需要為違法承擔代價。（熊丙奇）
（責編：劉寶琴）
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