幼兒園放學(xué)統(tǒng)一用“ByeBye”打招呼；上海多所重點(diǎn)高校自主招生取消語(yǔ)文科考試一事……令政協(xié)委員對(duì)語(yǔ)文教育憂心忡忡。不少委員在提案中疾呼，應(yīng)糾正大中學(xué)校存在的“去語(yǔ)文化”傾向。全國(guó)政協(xié)委員朱世增建議，在小學(xué)期間，取消外語(yǔ)教育，以傳統(tǒng)文化教育為主。（3月14日《廣州日?qǐng)?bào)》）
“學(xué)好語(yǔ)文”難道就一定要“取消外語(yǔ)”？一個(gè)顯而易見(jiàn)的道理是，小學(xué)期間取消外語(yǔ)教育不是“學(xué)好語(yǔ)文”的前提，我們不能因?yàn)橐笮W(xué)生“學(xué)好語(yǔ)文”而讓他們放棄外語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
筆者是初中才學(xué)外語(yǔ)，雖然后來(lái)應(yīng)付拿學(xué)位而過(guò)了“大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試”，但自今還只是“啞巴英語(yǔ)”。只能應(yīng)付考試的英語(yǔ)，想必我們這一代人多有同感；與此相對(duì)應(yīng)的是，筆者10歲的女兒自幼兒園開(kāi)始接觸英語(yǔ)，早就能夠說(shuō)一口流利的英語(yǔ)口語(yǔ)了。雖然尚未參加等級(jí)考試，但其已經(jīng)看得懂外語(yǔ)的電視節(jié)目——在互聯(lián)網(wǎng)將整個(gè)世界變成一個(gè)地球村的時(shí)候，誰(shuí)能說(shuō)打好外語(yǔ)基礎(chǔ)沒(méi)有用？在英語(yǔ)強(qiáng)勢(shì)的今天，誰(shuí)能說(shuō)學(xué)英語(yǔ)沒(méi)用？
“小學(xué)期間取消外語(yǔ)教育”是矯枉過(guò)正的建議?？茖W(xué)研究證明，3到12歲是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳年齡，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)年齡段再學(xué)外語(yǔ)就很困難，并且在講外語(yǔ)時(shí)往往會(huì)帶有母語(yǔ)口音。如今，雙語(yǔ)制的教學(xué)模式已經(jīng)得到許多實(shí)驗(yàn)學(xué)校的驗(yàn)證，成為了新時(shí)期素質(zhì)教育的樣板。事實(shí)上，“學(xué)好語(yǔ)文”與“學(xué)好外語(yǔ)”并不沖突。問(wèn)題是，我們?cè)鯓訉ⅰ皩W(xué)好語(yǔ)文”與“學(xué)好外語(yǔ)”二者做到有機(jī)結(jié)合——這才是我們應(yīng)該思考的。
輕語(yǔ)文重外語(yǔ)是不對(duì)的，輕外語(yǔ)重語(yǔ)文也是不對(duì)的?！叭∠庹Z(yǔ)教育”是在迷信權(quán)力，它陷入了行政強(qiáng)制的囹圄。另一方面，“考慮設(shè)立全國(guó)性語(yǔ)文統(tǒng)一分級(jí)考試”的提議又將人們帶入了一個(gè)怪圈——外語(yǔ)等級(jí)考試受到質(zhì)疑，“語(yǔ)文分級(jí)考試”就不會(huì)受到質(zhì)疑？顯然，飽受詬病的“高考指揮棒”與素質(zhì)教育格格不入。
繼承和光大中華文化，不是“小學(xué)期間取消外語(yǔ)教育”這么簡(jiǎn)單。語(yǔ)文的捍衛(wèi)，更有待于中國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治等綜合國(guó)力的騰飛。不可否認(rèn)，現(xiàn)在我們的諸多方面還正處在向西方國(guó)家學(xué)習(xí)的過(guò)程中。
語(yǔ)文也好，外語(yǔ)也罷，盡管里面包含了若干情結(jié)，但說(shuō)到底它們都只是人們交流的工具而已。外語(yǔ)相對(duì)于母語(yǔ)來(lái)說(shuō)，需要更多時(shí)間學(xué)習(xí)。所以就目前而言，“學(xué)好外語(yǔ)”比“學(xué)好語(yǔ)文”有著更為廣泛的人群也就不足為奇了。
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